Изменения

1710 байт убрано , 10:59, 16 октября 2020

м

Нет описания правки

Строка 21: Строка 21:

# Воспитание – это последовательный целенаправленный процесс. Даже если в лагере мы проведём всего 1-2 недели. Нужно разобраться, как спроектировать отрядную работу и как потом оценить её результат.

# «…Вам надо полюбить детей. Причем не одного-двух, а всех сразу, весь свой отряд. А иначе у вас ничего не получится, работа станет для вас кошмаром и каторгой»(Что делать с детьми в загородном лагере. Афанасьев, Коморин, Тимонин).Точней не скажешь: каторгой. Разберемся, как полюбить детей.

−

~~Субьективные критерии работы лагеря~~

−

Лагерь оценивается по тем критериям, которыми оценивается работа в самом лагере. Причем для работы вожатых и администрации они могут быть разными.

−

~~Это позволяет построить пирамиду критериев. Пойдем сверху вниз.~~

−

~~:Аа) Настолько наша деятельность меняет мир к лучшему~~

−

~~:Аб) Насколько наша деятельность меняет детей к лучшему~~

−

~~:Ба) Здорово или не здорово (ударение на первый слог), то что мы делаем~~

−

~~:Бб) Интересно - не интересно~~

−

~~:Ва) Есть ЧП - нет ЧП~~

−

~~:Вб) Соблюдены инструкции- не соблюдены~~

−

~~:Га) Хорошо или нет мы освоили бюджет~~

−

~~:Гб) Хорошо или нет МЫ отдохнули~~

−

~~:Гв) Все ли мы освоили что можно освоить~~

−

~~Очевидно, что на уровне Г работа вожатого не оценивается вовсе.~~

−

~~На уровне В администрация оценивает в работе только один параметр~~

−

~~Б подразумевает что администрация внимательно отслеживает работу вожатого и помогает ему~~

−

~~На уровне А все ресурсы администрации и вожатых направлены на достижение одних целей.~~

Vvk

Бюрократы, Администраторы

31 856

правок

Изменения

Семь слагаемых детского отдыха (посмотреть исходный код)

Версия от 10:59, 16 октября 2020