Редактирование: Социограмма группы

[[Image:Nik322-vim.jpg |right]]
Социограмма группы – это схема, отражающая взаимоотношения в группе.


Цели составления социограммы
* Помочь вожатому разобраться во взаимоотношениях между его подопечными
* Дать ему ценные идеи для разрешения и преодоления проблем во взаимоотношениях между членами группы
* Определить возможные пути развития и улучшения взаимоотношений

Что показывает социограмма
* Статус взаимоотношений на данный момент (кто с кем общается)
* Крепость взаимоотношений
* Кто является инициатором взаимоотношений
* Степень популярности и влиятельности каждого члена группы


Наблюдение и сбор фактов

Прежде чем составить социограмму, нужно собрать необходимые сведения о каждом члене группы. Только собрав эти сведения, ты можешь приступать к составлению социограммы. Социограмма – способ наглядно и компактно предоставить собранную информацию, который дает возможность изучения и оценки взаимоотношений в группе.

Не пытайся составить социограмму в первый день смены: у тебя еще не было времени понаблюдать за детьми как следует и подкрепить свои наблюдения достаточными фактами. А у твоих подопечных еще не было времени и возможности по-настоящему познакомиться друг с другом. Групповая иерархия еще не выстроена. Подопечные находятся в процессе поиска своего места. Не нужно формулировать своих мнений о развитии взаимоотношений на основе одиночных наблюдений и незрелого поведения.

Обращай внимание на повторяющееся поведение и бери такие случаи себе на заметку. Пусть наблюдение за поведением каждого воспитанника на протяжении всего дня войдет в твою привычку. Несколько раз  в течение дня посвящай несколько минут тому, чтобы сделать записи в [[Вожатский дневник детской группы | дневнике группы]]. Твоя социограмма должна быть основана на фактах, а не на чувствах. Если имеющиеся в твоем распоряжении сведения недостаточны или неверны, пользы в основанной на них социограмме не будет.


[[Image:Image7.gif‎ |right]]
Как составить социограмму

# Составь список подопечных, расположив их  в порядке уменьшения влиятельности или власти в группе.
# Напротив каждого ребенка запиши три положительные черты его характера и одну отрицательную. Это поможет тебе понять природу влияния детей друг на друга. Это также поможет тебе определить направления, по которым тебе предстоит работать с каждым подопечным. Твоя цель – помочь им развить и реализовать сильные стороны их характера и преодолеть свои слабости.
# Обведи каждое имя в кружок (если в группе есть и мальчики и девочки, то обведи соответственно в квадратики и кружки) Вокруг каждого имени воспитанника, оказывающего наибольшее влияние на группу, будет самый большой круг, а вокруг имени воспитанника, оказывающего на группу наименьшее влияние - самый маленький. Размеры остальных кругов должны быть пропорциональны влиянию, оказываемому соответствующим воспитанником на группу.
# В центре чистого листа бумаги поставь жирную точку. Размести круги подопечных вокруг этой точки. Круг воспитанника, пользующегося в группе наибольшей популярностью, размести ближе всех к точке, а того, кто пользуется наименьшей популярностью – дальше всех от центральной точки.
# Начерти линии, соединяющие воспитанников, которые связаны друг с другом теми или иными взаимоотношениями. Если взаимоотношения крепкие, линия должна быть жирной. Для обычных взаимоотношений используй линию обычной толщины. Слабые, нерегулярные отношения изобрази пунктирной линией.
# В конце каждой линии нарисуй стрелку, показывающую, кто был инициатором взаимоотношений. Если инициаторами взаимоотношений являются оба их участника , поставь стрелки на обоих концах линии.


[[Image:6842_5.gif |right]]
Анализ социограммы

* Обрати внимание на группировки (каково их влияние, в чем выражается)
* Обрати внимание на одиночек (причины)
* Обрати внимание на тех, кто прилагает усилия, чтобы навести мосты с другими членами группы (причины отсутствия взаимности)
* Обрати внимание на резкие различия в размере кругов (если такое есть)

Необходимые действия
* В течение дня используй каждую возможность похвалить своего подопечного за то, что он делает хорошо
* Узнай интересы каждого воспитанника, его мотивации приезда в лагерь и помоги осуществить его разумные желания.
* Наладив с воспитанниками хорошие отношения, поговори с каждым из них о недостатках его характера и о том, что вы вдвоем можете сделать, чтобы преодолеть эти недостатки. Такой разговор нужно вести наедине. Начни с вопроса: “По-твоему, как ты мог бы исправиться?” Воспитанник обычно знает ответ. Если он откровенен, то ответит тебе, и ты сможешь ему помочь. Если же он еще не готов разобраться со своим недостатком, то будет отрицать его наличие или отказываться говорить о нем. Не нужно давить на ребенка.
* Через некоторое время составь вторую, затем и третью социограмму (например, если первая на второй день смены, то 2 и 3, соответственно на 3 и 5 день смены), которые отразят дальнейшее развитие взаимоотношений в группе. Взаимоотношения будут меняться либо в лучшую, либо в худшую сторону. Можно предложить каждому воспитаннику начертить собственную социограмму, желающие могут показать тебе, что у них получилось. Социограмму можно составлять и всей группой. Подопечные будут учавствовать в этом проекте с большим интересом и возможно в результате совместной работы станут более тактично относиться друг к другу.

Если вожатый замечает проблемы во взаимоотношениях уже в начале смены, у него есть возможность работать над решением этих проблем и превратить посредственные или даже негативные впечатления подопечных в радостный и успешный лагерный опыт.

Составляй список анализа социограммы – это поможет тебе с выводами.  Если за оргпериод (первые три дня) группа добилась успехов и в ней очевидно присутствие командного духа, такая группа может достичь многого за смену.

Если к пятому дню достигнут такой уровень групповой динамики, то через несколько дней в группе можно ожидать очередного прорыва во взаимоотношениях.



== Социограмма “вожатый и подопечные” ==

[[Image:Nik366-vim.jpg‎ |right]]
[[Image:Sozilm.jpg |right]]
Теперь начерти схему, отражающую взаимоотношения между тобой и каждым твоим подопечным на второй день смены. Для обозначения каждого воспитанника используй круг того же размера, что и на “социограмме воспитанников”. Нарисуй круг, обозначающий тебя. Его размер должен соответствовать твоему влиянию на группу и соотноситься с влиянием воспитанников. Если ты оказываешь на группу больше влияния, чем твой подопечный, сделай круг большим, чем у него, если твое влияние меньше, то и размер круга  должен быть меньшим.

Расположи круги подопечных вокруг своего круга. Воспитанники, с которыми у тебя самые хорошие взаимоотношения, должны располагаться к тебе ближе всех. Воспитанники, с которыми у тебя взаимоотношения практически отсутствуют, должны располагаться дальше всех.


Необходимые действия

Изобразив свои взаимоотношения с подопечными графически, задай себе необходимые вопросы и проанализируй интенсивность этих взаимоотношений (или их отсутствие). Прими соответствующие решения. Посоветуйся с напарником, согласен ли он с тем, как ты нарисовал социограмму? Составь список анализа социограммы – это поможет тебе с выводами и оценки состояния .твоих взаимоотношений с каждым воспитанником. Вноси в свой дневник необходимые записи о каждом воспитаннике (у тебя должно быть заведено отдельное место в дневнике для каждого). Возможно, есть смысл в середине смены составить вторую социограмму “вожатый и подопечные”, чтобы наглядно отобразить и проанализировать развитие своих взаимоотношений с каждым подопечным. Если первая социограмма показала наличие серьезных проблем во взаимоотношениях, то теперь тебе нужно подвести итог предпринятых усилий и определить, с кем твои взаимоотношения улучшились, а с кем нет.
Поскольку в оценке своих отношений с воспитанниками тебе трудно быть объективным, всегда следует привлекать к составлению социограммы “вожатый и подопечные” своего напарника по отряду.






----


[[Image:Image001.gif |right]]
Смотреть также
# [[Методика социометрического опроса]] 
# [[Социометрические игры]] 
# [[Социометрические игры 2]] 
# [[Проективные тесты]] 
# [[Социально-психологическая структура группы]] 
# [[Социометрическое исследование по завершению оргпериода]] 
# [[Социометрическая  методика]] 
# [[Социометрические техники]] 
# [[Социометрические анкеты]] 
# [[Тесты на проблемные моменты]] 
# [[Диагностика личности ребенка]] 
# [[Пример составления и анализа социограмм]] 
# [[Подведение итогов]] 



Дополнительно
* [[Медиа:SocLitl.rar‎ | Исследование детских межличностных отношений на младшем отряде]] 
* [[Медиа:DiagMetodiki.rar | Диагностические методики, применяемые в системе ДОЛ]] 
* [[Медиа:DiagnOtr.rar | Диагностика отряда]] 


Дополнительные ссылки
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0 Социометрия — Википедия] 

[[Category:Логика взаимодействия в отряде]]
[[Category:Лагерь от А до Я]]