Редактирование: Игры для лидер-тренингов

[[Image:13558173wHkm.jpg‎ |right]]
Игра «раз, два, три».  

Ведущий садится в круг с играющими, далее говорит: «Раз, два, три» и показывает на вытянутых руках какое-то количество пальцев. Игроки должны, не договариваясь, встать со стульев, причем количество вставших должно соответствовать количеству показанных пальцев. 
:''Чаще всего встают  более общительные, стремящиеся к лидерству ребята.''


Игра «Как тебя зовут?»
Дается набор цветных карандашей, фломастеров, лист бумаги. За две минуты необходимо написать свое имя и три своих индивидуальных  качества. (Например:  Анна, добрая, умная, активная). После каждый из присутствующих держит лист перед собой и произносит вслух то, что он написал.
:''По скорости выполнения, по тому, кто первый взял фломастер, какого он цвета можно определить лидерские качества ребенка. От того, каким цветом он воспользовался так же определяется психо - эмоциональное состояние ребенка.''


Игра «Веревочка». 

Для проведения игры нужна веревка, концы которой должны быть завязаны, образуя кольцо. Ребята встают в круг и берутся двумя руками за веревку. Задание для группы: как можно быстрее с закрытыми глазами, не выпуская из рук веревки, построить геометрические фигуры: треугольник, квадрат, шестиугольник.


Деловая игра «Лидер». 

Группа делится на подгруппы по 3-5 человек, каждой из них необходимо найти 10 определений, характеризующих, на их взгляд, лидера. Далее группа знакомит остальных со своим мнением. В ходе организованного общего обсуждения группа составляет портрет-характеристику лидера.


Деловая игра «Качества и умения лидера». 

Работу можно организовать в подгруппах по 5 – 7 человек. Ребятам предлагается составить перечень качеств и умений, которыми, по их мнению, должен обладать лидер, чтобы эффективно руководить деятельностью в группе. Общее обсуждение после групповой работы должно закончиться составлением общего списка.


Дискуссия «Влияние лидера на группу». 

Участникам дискуссии предлагается обменяться мнениями по проблемам: как влияют ценности лидера на формирование групповых ценностей, каким образом лидер влияет на принятие групповых решений, может ли группа принять решение, противоположное решению лидера и каким образом, как стиль лидерского руководства влияет на организацию работы в группе.


Дискуссия «Команда лидера».  

Группе предлагается обсудить следующие темы: может ли лидер один планировать, организовывать, руководить и контролировать деятельность в группе? Кто может ему в этом помочь? Как найти помощников? Какие функции лидер должен выполнять сам, а какие – может делегировать другим? Какими качествами и полномочиями должны обладать представители «команды лидера»? Сколько должно быть помощников у лидера? Кто, в конечном итоге обеспечивает эффективность работы группы?


Дискуссия «Лидерство». 

Участникам группы предлагается обсудить следующие проблемы: являются ли лидерские способности врожденными или приобретенными; кто может стать лидером, а кто не может; нужно ли стремиться развивать в себе лидерские способности и почему; где могут пригодиться лидерские качества и организаторские умения. Можно дополнить дискуссию групповой работой: с помощью ответов на предлагаемые вопросы участникам удастся составить представление о сфере воспитания лидерских качеств.
:1.	Можно ли стать лидером, воспитать в себе лидерские качества?
:2.	Какими качествами должен обладать лидер?
:3.	Считаете ли вы себя лидерами? Почему?
:4.	Нужны ли лидеру знания организаторской работы?
:5.	Какую функцию в коллективе выполняет лидер?
:6.	Каково отношение лидера к членам коллектива?
:7.	В чем проявляется активная лидерская позиция?


Деловая игра «Рецепт». 

Подгруппы, состоящие из 3-5 человек должны составить «рецепт»: как стать лидером. «Рецепт» может содержать только перечень компонентов, может быть дополнен «технологией приготовления». Можно заменить компоненты и технологию перечнем из 10-15 глаголов, последовательно описывающих путь становления лидера. 


Игра «Хочу все знать». 

Лидерам дается список фактов, которые они должны выяснить в группе. Например:
:-	сколько пуговиц всего на одежде членов группы,
:-	общий рост в сантиметрах всех членов группы,
:-	общий возраст всех членов группы.
:-	список хобби ленов группы.


Игра «Перестройка». 

Группе дается задание построиться по каким либо определенным признакам, на время (засекает ведущий). Например: по цвету глаз (от светлых к темным); по номерам квартир (от 0 до…); по дням рождения (от января к декабрю) и т.д.


Игра «Ощущения». 

Участники становятся в одну линию (в затылок). Человек стоящий сзади, без слов, прикасаясь к  стоящему перед ним игроку, передает какое либо чувство тот передает следующему и т.д. Игрок, который стоит самым первым, должен сказать, что за чувство дошло до него. Затем стоящий в конце становится в начало, а тот, кто стоял первым становится последним.


Счет от 0 до 10. 

Играющие закрыв глаза, должны сосчитать от 0 до 10, при этом каждую новую цифру говорит только один человек. Если какую либо цифру произнесли несколько человек, все начинается с начала.
Игра «Веревочка2»   Ребята  должны взявшись за руки и с закрытыми глазами построить: квадрат, треугольник и т.д. 


Ролевая игра "Съемки фильма"

Ведущий объясняет, что следующая игра направлена на демонстрацию того, как важно уметь находить в людях их лучшие качества, уметь разбираться в человеческой психологии. 

Ведущий назначает одного участника на роль продюсера фильма. Его задача состоит в том, чтобы "снять фильм", а на самом деле организовать какую-нибудь сценку. Сам он должен лишь ограничиться "общей политикой": выбрать из участников режиссера и поставить перед ним задачу в общих чертах: снять интересный фильм, задействовать хорошего сценариста, хороших актеров, композиторов и т.д. На "съемку фильма" отводится время в пределах 10 минут. Незадейственные участники (или ведущий, если все участники будут принимать участие в "фильме") должны оценить фильм по 5-балльной оценке. 

После просмотра "фильма" все участники садятся в круг и обсуждают следующие вопросы: 
*Сделал ли "продюсер" единственно правильный выбор? 
*Все ли участники согласны с теми ролями, которыми им отвел режиссер, продюсер? 
*Как стоило продюсеру и режиссеру строить предварительные собеседования с претендентами, чтобы лучше выяснить сильные и слабые стороны каждого?








[[Category:Игры]]