Редактирование: Учебно-тематический план работы семинара вожатых (раздел)

== Вариант 1 ==

''Содержание занятий''

После анализа существующих программ обучения, можно выделить шесть блоков, которые являются основными в курсе подготовки вожатых. 
# Организационный блок — это вводная часть. Сразу начинать занятия с педагогической подготовки нецелесообразно: человек должен понять, подходит ли ему профессия, что от него будут требовать, с чем предстоит столкнуться. 
# Нормативно-правовой. Изучение прав и обязанностей вожатых, должностных инструкций, вожатской этики, Конвенции о правах ребенка. 
# Психолого-педагогический. Основной блок. Оттого как слушатели усвоят его, будет зависеть дальнейшая работа. Согласно современным требованиям в него включаются следующие темы: «Возрастные особенности детей», «Организационный период в лагере», «Конфликтология», «Педагогико-психологические ситуации в лагере». 
# Методический — самый масштабный блок. Он, прежде всего, должен дать навыки работы в вожатском коллективе, организации мероприятий, создания собственных педагогических наработок. К нему относятся следующие темы: «Организационный период в лагере»,  «Игры», «Тематический день в лагере», «Коллективное творческое дело», «Дружинные мероприятия», «Подготовка программ летнего отдыха». Вариативно в курс включают «Художественное оформление смены», «Кружки в лагере», «Спортивные игры». Наполнение блока зависит во многом от организаторов обучения. Например, в «Школе вожатского дела» введены «Основы сценического мастерства»: «Правила поведения, движения на сцене. Общение с микрофоном», «Общение с залом, игры с залом», «Актерское мастерство», «Уроки танцев», « Песенный практикум».
# Медицинский блок. Он включает в себя «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Первую медицинскую помощь». В «Школе вожатского дела» проходят занятия по темам: «Индивидуальное здоровье человека. Педагогические возможности здорового образа жизни», «Методика проведения функциональных проб, утренней оздоровительной гимнастики», «Диагностическое анкетирование и тестирование. Паспорт здоровья». 
# Практический блок состоит из  деловых или ролевых игр, пресс-конференций. Это первая ступень к работе с детьми. Будущие вожатые должны не только проявить здесь педагогические, но и творческие навыки: придумать игру, сделать макет оформления сцены к мероприятию, разрешить заданную конфликтную ситуацию.


''Режим и форма обучения''

То, сколько часов в неделю будущие вожатые должны учиться, зависит от двух факторов: времени  до начала сезона и стремления сделать универсальных педагогов.

Ускоренный режим предполагает занятия ежедневно в течение недели по 6 часов. Если впереди несколько месяцев, можно не торопиться и не сокращать учебное время. Оптимальное расписание в этом случае: два часа три раза в неделю. Это дает возможность более качественно провести обучение и не создавать проблем с учебой в вузе, поскольку большая часть летних вожатых — студенты. 

Если брать среднестатистический показатель учебных центров, то 85% занятий проходят в формате лекций, 10% идут в игровых формах, 5% отведены различным формам контроля. Это стандарт, но существуют и более интересные варианты. Например, занятия по «системе погружения». Весь набор слушателей разбивается на группы по 20-25 человек, образуя отряд. У каждого отряда есть свои вожатые, которые в течение занятия проводят отрядную работу. Обязательным условием является то, что все дела, игры, организационные моменты подробно разбираются по нескольким параметрам: цель той или иной деятельности, возраст детей, на который ориентировано дело, наиболее благоприятный период смены для проведения. Отряд будущих вожатых на своем опыте проходит все периоды становления временного коллектива. Полный курс обучение здесь составляет 5 недель (4 раза в неделю по 3 часа). 


''Форма контроля''

Пожалуй, один из основных на сегодня показателей профессиональной пригодности будущего  педагога — результат методических зачетов. Итоговый контроль может проходить как в форме обычного зачета по билетам, так и в тестовой форме. Например, методический зачет можно провести как конкурс вожатского мастерства. Его победители награждаются дипломами и памятными подарками. А все, кто прошел итоговую аттестацию успешно, получают сертификат с отметкой о прохождении курса. В этом документе указывается и количество прослушанных часов. Результаты конкурса влияют на распределение по летним сменам и детским отрядам.


''Основные ошибки''

Как бы ни был на ваш взгляд самодостаточен курс обучения, не стоит увлекаться теоретическими дисциплинами. Хороший педагог хоть и не будет знать наизусть все статьи Конвенции о правах ребенка, зато он никогда не нарушит их на практике. Учебная программа должна отвечать требованиям времени. Если курс проходит уже не один год, он должен видоизменяться — дополняться новыми предметами, включать изменения в уже существующие, его должны читать более квалифицированные лекторы. Отличным дополнением к теоретическим и практическим блокам будет обмен опытом с успешными, состоявшимися вожатыми из других лагерей. Встречи с ними станут не только иллюстрацией к теории, но и стимулом к саморазвитию.


''А главое - необходимо учесть, что в лагере работают не отдельные вожатые, а команда. Именно на создание дружной команды необходимо обратить внимание при подготовке вожатых, и учесть это при составлении списка тренингов для курса обучения.''