Просмотр кода страницы Вечерний огонек для рефлексии

[[Image:IMG_4429m.jpg |right]]
Развитие рефлексии и самосознания детей. Система «вечерних огоньков» как способ развития рефлексии. 
Включение ребенка в специально организованные процессы анализа и рефлексии – одно из важнейших условий развития личности, стимулирование самовоспитания и самотворчества детей. 

Рефлексия – переосмысление отношений человека с окружающим миром через построение новыхобразов для себя, совершение новых поступков, диалог с самим собой нынешним и вчерашним, внутренняя работа, способность взглянуть на себя, свои поступки состороны, личностного размышления, переживания, оценки. 


Что можно анализировать в отряде, в лагере? 
*дело 
*деятельность за определенный период смены 
*деятельность органов соуправления 
*стиль взаимоотношений в коллективе 
*конкретный поступок, ситуацию, сложившуюся в отряде 


Уровни: 
*личностный – дневнички настроения, анкеты, индивидуальные беседы 
*групповой – анализ в творческих группах, в системе ЧТП 
*отрядный – вечерние отрядные круги, огоньки 
*общелагерный – общие сборы лагеря 
*уровеньпедколлектива – анализ деятельности на ежедневных планерках 


Огонек - это аналитическая деятельность с детьми в красивой форме 
- это коллективное обсуждение отрядом и вожатым прожитого дня, 
анализ проведенныхдел, разбор складывающихся 
взаимоотношений 


Задача: научить детей осмыслению жизни,привить навыки коллективного анализа, коллективного «думанья» и воспитать в нихкультуру общения 


Этапы: 
# Ритуалоткрытия (легенда, песня) 
# Рассказ о легенде отряда и о правилах и традициях огонька. 


Правила: 
*если хочешь сказать что-то, не выкрикивай с места, а дождись паузы и подними руку или попроси слова; 
*учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не перебивай говорящего; 
*критикуй не с целью «ущипнуть», а с целью помочь, посоветовать; 
*правило «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступить на «огоньке» или запретить кому-то говорить; 
*на огоньке говорят откровенно о том, что думают и что волнует; 
*береги время, дай возможность высказаться другому; 
*говорине о себе, а о деле,не занимайся саморекламой; 


Традиции огонька: 
*Традиция песни 
*Традиция орлятского круга 
*Традиция дружбы 
*Традиция доброжелательного отношения друг к другу 
*Традиция критики 
*Традиция легенд 
*Традиция сюрпризов 


Правила и традиции лучше вводить поэтапно, после разбора каких-либо ситуаций, придумывать вместе с ребятами формулировку законов, художественное их оформление. 


Огонек –анализ дня, дела.

Задача: научить ребят видеть причины удач и неудач в организации какого-либо дела, привить навыки анализа совместной деятельности.

Для начала вожатый напоминает отряду, что произошло за день. Затем ребята делятся впечатлениями по прошедшему дню, отвечая, например, на следующие вопросы:
* что сегодня в нашем отряде было хорошего? Чем понравился день?
* Что было не очень хорошо, плохо?
* Кому мы хотим выразить благодарность?
* Как оценивается каждое проведенное сегодня дело?

Схема анализа дела: высказывание отношения к делу; обсуждение целей и задач дела, качество организации; причины неудач; предложение как исправить ситуацию к лучшему; что надо учесть на будущее.

При проведении анализа вожатый должен управлять разговором через вопросы для анализа, но не занимать в разговоре активную позицию.

По содержанию:
# Что нового полезного открыли для себя?
# Какая интересная проблема, тема привлекла особое ваше внимание?
# Над какими качествами своего характера (поведения) проведенное дело побудило вас задуматься?
# Помогло ли это дело стать вам лучше?
# Что нового вы узнали друг о друге?
# Что дало это отряду?
# Как выглядел ваш отряд на фоне других? И т.д.

По организации:
# Как была организована подготовка к делу?
# Какие организационные навыки приобрели при подготовке дела и его проведении?
# Какого значение это дело для отряда, его членов, для окружающих? И т.д.

Заканчивается огонек подведением итогов. Обязательно подчеркиваются положительные моменты, чтобы поддержать позитивную атмосферу для будущей деятельности. Важно, что в основной период итоги лучше подводить лидеру отряда или ответственному за дело.


И еще, детей в принципе бесполезно расспрашивать на тему "что сегодня делали?" или "что сегодня ели?" Они рассказывают только если их что-то особо впечатлило. И совершенно невозможно предсказать, что именно будет этим "чем-то". Рандомно, всё что угодно от дохлого голубя у дороги до интересной картинки в смартфоне.


[[Category:Статьи]]