31 856
правок
Изменения
Перейти к навигации
Перейти к поиску
м
Рост, развитие личности и потребности ребенка (посмотреть исходный код)
Версия от 10:47, 30 сентября 2012
, 10:47, 30 сентября 2012Нет описания правки
== Основные потребности ребенка. ==
[[Image:Go.jpg |right]]
<p align="right">''Они смотрят на нас.''</p>
<p align="right">''Они зависят от нас.''</p>
<p align="right">''Помним ли мы об этом?''</p>
'''1. Потребность в принятии.'''
Принятие - уважение ребенка как личности, такого как он есть.
* очень важна первая встреча, знакомство с группой
* уделяйте время, когда ребенок рассказывает о своей жизни, семье
* доверяйте
* не смейтесь над неудачами
* не требуйте от него поступков взрослого
* помогите ребенку почувствовать, что он принадлежит коллективу. Тогда взаимное расположение и вовлечение в общие дела группы будут искренними и сильными.
Если эта потребность ребенка будет удовлетворена, то он научится ценить и уважать себя и других.
'''2. Потребность в уверенности.'''
* уважение его достоинства
* обеспечение его безопасности, удобства
* защита прав воспитанника
* постоянство вашего общения с ним и вашего отношения к нему - это источник уверенности для воспитанника.
* позаботиться, чтобы каждый ребенок имел задание по силам, успех в каком-то деле на мероприятиях в лагере.
'''3. Потребность в новом опыте.'''
Ваши воспитанники готовы и ожидают приобрести новый:
* социальный
* физический
* эмоциональный
* умственный
* моральный
Давайте инициативные задания. Интересно отмечайте дни рождения. Помогайте детям, чтобы они не опускали руки перед трудностями. Повышайте качество их усилий. Своим советом, помощью и моральной поддержкой их стремления сделать что-то самим вы даете почувствовать их способность служить, не только себе, а и благу других людей. Не подавляйте детей своей властью, контролируя и настаивая всегда на своем. Смейтесь, радуйтесь, играйте вместе с ними.
'''4. Потребность любить и быть любимым.'''
* Вы сможете дать воспитанникам свою любовь, если возлюбите их как самого себя.
* Любите всех одинаково
* Слушайте их внимательно и пытайтесь понять, а не судить
* Не позволяйте ошибкам детей лишить вас уважения к ним (воспитанникам)
* Прощайте их и признавайте перед ними свои собственные ошибки
* Не браните детей, но поощряйте
* Цените маленькие проявления любви со стороны ребенка (письма, подарки)
* Любите детей без всяких условий, и их сердце откроется для близости и доверия.
Без любви дети будут чувствовать себя отвергнутыми, замкнутыми и неприветливыми.
'''5. Потребность в благодарности.'''
У каждого ребенка есть что-то свое, достойное похвалы. Ободряя и поощряя, мы можем помочь ребенку расти и развиваться в правильном направлении. Чем больше ребенка хвалят, тем больше он старается угодить.
Как проявить благодарность ребенку:
* Благодарите за хорошие дела
* Благодарите даже за попытку, хотя он и потерпел неудачу. Это поможет не отчаиваться.
* Дайте ребенку возможность проявить инициативу.
* Вознаграждайте за знание золотых стихов, активное участие, оказание помощи.
* Замечайте все хорошее, что делают ваши воспитанники, и они будут делать еще больше.
* Покажите детям, как вы довольны ими.
* Не жалейте слов поощрения, ободрения и похвалы. И дети будут преуспевать в "возрасте", иначе они будут чувствовать себя беспомощными, неуверенными, насмехаться друг над другом.
'''6. Потребность в дисциплине.'''
Потребность в ясных, конкретных требованиях от него.
Расстановка границ поведения - это проявление любви, что создает чувство надежности. Ребенок, которому не поставлены ясные границы поступков в лагере, чувствует себя неуверенно и думает, что он для всех безразличен и никому не нужен.
Как помочь ребенку увидеть границу хорошего и плохого:
* Составьте ясные и простые правила поведения и следуйте им, следите за их исполнением. (Желательно составлять вместе с детьми, и как можно меньше правил)
* Избегайте обличений перед всеми и групповых наказаний, так как это редко дает успех надолго.
* Если надо, накажите или простите, но не угрожайте.
* Спокойный разговор действует эффективней, чем крик, так как ребенок может начать отвечать тем же.
* Положительные воздействия (ободрение или благодарность) помогают лучше, чем отрицательные (насмешки, ворчания, ирония или угроза).
7 ПРАВИЛ, ПОМОГАЮЩИЕ СТАТЬ СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТЬЮ
# '''Правило Зеркала'''. Окружающие меня люди - мои зеркала. Они отражают особенности моей собственной личности, часто не осознаваемые мною. Например, если кто-то мне хамит, значит, я так хочу, я это позволяю. Если кто-то снова и снова обманывает меня, значит, у меня склонность к тому, чтобы поверить любому. Так что обижаться не на кого.
# '''Правило Выбора'''. Я осознаю, что все происходящее в моей жизни - есть результат моего собственного выбора. И если сегодня я общаюсь со скучным человеком, значит, и у меня скучность и занудливость. Нет плохих и злых людей – есть несчастные. Если я разгребаю их проблемы, значит, мне это нравится. Так что не к кому предъявить претензии. Во мне причина всего, что происходит со мной. Автор и творец своей судьбы - я.
# '''Правило Погрешности'''. Конечно, я могу и ошибаться. Не всегда мое мнение или мои поступки другие люди должны считать правильными. Реальный мир не только черное и белое, есть еще светло-серое и темно-белое. Я не ИДЕАЛ, я просто хороший человек и имею право на ошибку. Главное – суметь признать её и вовремя исправить.
# '''Правило Соответствия'''. Я имею ровно то, и ровно столько, чему я соответствую, чего заслуживаю, не больше, не меньше, касается ли это отношений с людьми, работы или денег. Если я не могу любить человека на полную катушку, смешно требовать, чтобы этот человек ТАК любил меня. Так что все мои претензии бессмысленны. И вместе с тем, когда я решаю измениться - меняются и окружающие меня люди (в лучшую сторону)
# '''Правило Зависимости'''. Мне никто ничего не должен. Я же имею способность и могу бескорыстно помочь всем, кому могу. И мне это в радость. Чтобы стать добрее, надо стать сильнее. Чтобы стать сильнее, надо поверить в то, что я всё могу. А я верю! Но надо и уметь говорить «НЕТ!»
# '''Правило Присутствия''' - Я живу здесь и сейчас. Прошлого нет, потому что каждую следующую секунду наступает настоящее. Будущего нет, потому что его еще нет. Привязанность к прошлому приводит к депрессии, озабоченность будущим порождает тревогу. Пока я живу настоящим, я НАСТОЯЩИЙ(АЯ). Есть повод порадоваться.
# '''Правило оптимизма'''. Пока мы ругаем жизнь, она проходит мимо. Глаза видят, ноги ходят, уши слышат, сердце работает, Душа радуется. (Могло быть и хуже…). Остальное зависит от меня.
Правила позитивного общения с детьми
* Помогайте, когда они просят.
* Поддерживайте успехи.
* Делитесь своими чувствами.
* Конструктивно решайте конфликты.
* Используйте в повседневном общении приветливые фразы.
* Обнимайте не менее 4-х раз, а лучше по 8 раз в день.
* Безусловно принимайте и уважайте личную зону ребенка.
* Активно выслушивайте его переживания и потребности.
* Чаще будьте вместе, но не вмешивайтесь в занятия, с которыми дети справляются сами.
* Если вы рассержены на ребенка, нужно выражать свое недовольство, но не ребенком в целом, а его отдельными действиями.
* Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства. Раз чувства у него возникли, значит, для этого есть основания.
* Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в неприятие ребенка.
[[Category:Статьи]]
[[Image:Go.jpg |right]]
<p align="right">''Они смотрят на нас.''</p>
<p align="right">''Они зависят от нас.''</p>
<p align="right">''Помним ли мы об этом?''</p>
'''1. Потребность в принятии.'''
Принятие - уважение ребенка как личности, такого как он есть.
* очень важна первая встреча, знакомство с группой
* уделяйте время, когда ребенок рассказывает о своей жизни, семье
* доверяйте
* не смейтесь над неудачами
* не требуйте от него поступков взрослого
* помогите ребенку почувствовать, что он принадлежит коллективу. Тогда взаимное расположение и вовлечение в общие дела группы будут искренними и сильными.
Если эта потребность ребенка будет удовлетворена, то он научится ценить и уважать себя и других.
'''2. Потребность в уверенности.'''
* уважение его достоинства
* обеспечение его безопасности, удобства
* защита прав воспитанника
* постоянство вашего общения с ним и вашего отношения к нему - это источник уверенности для воспитанника.
* позаботиться, чтобы каждый ребенок имел задание по силам, успех в каком-то деле на мероприятиях в лагере.
'''3. Потребность в новом опыте.'''
Ваши воспитанники готовы и ожидают приобрести новый:
* социальный
* физический
* эмоциональный
* умственный
* моральный
Давайте инициативные задания. Интересно отмечайте дни рождения. Помогайте детям, чтобы они не опускали руки перед трудностями. Повышайте качество их усилий. Своим советом, помощью и моральной поддержкой их стремления сделать что-то самим вы даете почувствовать их способность служить, не только себе, а и благу других людей. Не подавляйте детей своей властью, контролируя и настаивая всегда на своем. Смейтесь, радуйтесь, играйте вместе с ними.
'''4. Потребность любить и быть любимым.'''
* Вы сможете дать воспитанникам свою любовь, если возлюбите их как самого себя.
* Любите всех одинаково
* Слушайте их внимательно и пытайтесь понять, а не судить
* Не позволяйте ошибкам детей лишить вас уважения к ним (воспитанникам)
* Прощайте их и признавайте перед ними свои собственные ошибки
* Не браните детей, но поощряйте
* Цените маленькие проявления любви со стороны ребенка (письма, подарки)
* Любите детей без всяких условий, и их сердце откроется для близости и доверия.
Без любви дети будут чувствовать себя отвергнутыми, замкнутыми и неприветливыми.
'''5. Потребность в благодарности.'''
У каждого ребенка есть что-то свое, достойное похвалы. Ободряя и поощряя, мы можем помочь ребенку расти и развиваться в правильном направлении. Чем больше ребенка хвалят, тем больше он старается угодить.
Как проявить благодарность ребенку:
* Благодарите за хорошие дела
* Благодарите даже за попытку, хотя он и потерпел неудачу. Это поможет не отчаиваться.
* Дайте ребенку возможность проявить инициативу.
* Вознаграждайте за знание золотых стихов, активное участие, оказание помощи.
* Замечайте все хорошее, что делают ваши воспитанники, и они будут делать еще больше.
* Покажите детям, как вы довольны ими.
* Не жалейте слов поощрения, ободрения и похвалы. И дети будут преуспевать в "возрасте", иначе они будут чувствовать себя беспомощными, неуверенными, насмехаться друг над другом.
'''6. Потребность в дисциплине.'''
Потребность в ясных, конкретных требованиях от него.
Расстановка границ поведения - это проявление любви, что создает чувство надежности. Ребенок, которому не поставлены ясные границы поступков в лагере, чувствует себя неуверенно и думает, что он для всех безразличен и никому не нужен.
Как помочь ребенку увидеть границу хорошего и плохого:
* Составьте ясные и простые правила поведения и следуйте им, следите за их исполнением. (Желательно составлять вместе с детьми, и как можно меньше правил)
* Избегайте обличений перед всеми и групповых наказаний, так как это редко дает успех надолго.
* Если надо, накажите или простите, но не угрожайте.
* Спокойный разговор действует эффективней, чем крик, так как ребенок может начать отвечать тем же.
* Положительные воздействия (ободрение или благодарность) помогают лучше, чем отрицательные (насмешки, ворчания, ирония или угроза).
7 ПРАВИЛ, ПОМОГАЮЩИЕ СТАТЬ СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТЬЮ
# '''Правило Зеркала'''. Окружающие меня люди - мои зеркала. Они отражают особенности моей собственной личности, часто не осознаваемые мною. Например, если кто-то мне хамит, значит, я так хочу, я это позволяю. Если кто-то снова и снова обманывает меня, значит, у меня склонность к тому, чтобы поверить любому. Так что обижаться не на кого.
# '''Правило Выбора'''. Я осознаю, что все происходящее в моей жизни - есть результат моего собственного выбора. И если сегодня я общаюсь со скучным человеком, значит, и у меня скучность и занудливость. Нет плохих и злых людей – есть несчастные. Если я разгребаю их проблемы, значит, мне это нравится. Так что не к кому предъявить претензии. Во мне причина всего, что происходит со мной. Автор и творец своей судьбы - я.
# '''Правило Погрешности'''. Конечно, я могу и ошибаться. Не всегда мое мнение или мои поступки другие люди должны считать правильными. Реальный мир не только черное и белое, есть еще светло-серое и темно-белое. Я не ИДЕАЛ, я просто хороший человек и имею право на ошибку. Главное – суметь признать её и вовремя исправить.
# '''Правило Соответствия'''. Я имею ровно то, и ровно столько, чему я соответствую, чего заслуживаю, не больше, не меньше, касается ли это отношений с людьми, работы или денег. Если я не могу любить человека на полную катушку, смешно требовать, чтобы этот человек ТАК любил меня. Так что все мои претензии бессмысленны. И вместе с тем, когда я решаю измениться - меняются и окружающие меня люди (в лучшую сторону)
# '''Правило Зависимости'''. Мне никто ничего не должен. Я же имею способность и могу бескорыстно помочь всем, кому могу. И мне это в радость. Чтобы стать добрее, надо стать сильнее. Чтобы стать сильнее, надо поверить в то, что я всё могу. А я верю! Но надо и уметь говорить «НЕТ!»
# '''Правило Присутствия''' - Я живу здесь и сейчас. Прошлого нет, потому что каждую следующую секунду наступает настоящее. Будущего нет, потому что его еще нет. Привязанность к прошлому приводит к депрессии, озабоченность будущим порождает тревогу. Пока я живу настоящим, я НАСТОЯЩИЙ(АЯ). Есть повод порадоваться.
# '''Правило оптимизма'''. Пока мы ругаем жизнь, она проходит мимо. Глаза видят, ноги ходят, уши слышат, сердце работает, Душа радуется. (Могло быть и хуже…). Остальное зависит от меня.
Правила позитивного общения с детьми
* Помогайте, когда они просят.
* Поддерживайте успехи.
* Делитесь своими чувствами.
* Конструктивно решайте конфликты.
* Используйте в повседневном общении приветливые фразы.
* Обнимайте не менее 4-х раз, а лучше по 8 раз в день.
* Безусловно принимайте и уважайте личную зону ребенка.
* Активно выслушивайте его переживания и потребности.
* Чаще будьте вместе, но не вмешивайтесь в занятия, с которыми дети справляются сами.
* Если вы рассержены на ребенка, нужно выражать свое недовольство, но не ребенком в целом, а его отдельными действиями.
* Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства. Раз чувства у него возникли, значит, для этого есть основания.
* Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в неприятие ребенка.
[[Category:Статьи]]