31 856
правок
Изменения
м
Нет описания правки
[[Image:2619852967_463794845bm.jpg |right]]
Все эти упражнения можно проводить на любых мероприятиях, используя их как игровые паузы: отдых проходит с пользой, снимается напряжение.
Цветные карандаши
(развитие внимания)
Детям раздаются карточки разных цветов — белого, черного, серого, красного, зеленого, желтого, синего, голубого, розового. Дается словесная инструкция: «Посмотрите, какого цвета карточка вам досталась. А теперь послушайте стишок. Каждый, услышав свой цвет, хлопает в ладоши один раз. Вот так: (хлопок). Будьте внимательны! Итак...»
:Как-то раз мне подарили
:Коробок карандашей:
:Можно все раскрасить ими,
:Всех, от пяток до ушей.
:Белый, розовый, зеленый,
:Желтый, красный, синий, черный,
:Серый (или же простой)
:И небесно-голубой.
:Взял я чистую тетрадку,
:Нарисую по порядку:
:Небо светло-голубое,
:Солнце желтое, большое.
:Белым крашу облака,
:Синий — для тебя, река!
:Красный мак, зеленый луг.
:Огляделся я вокруг...
:«А почему меня не взял?!» —
:Какой так карандаш сказал?
(Дети: «Серый!», «Черный!», «Розовый!»)
:А ну-ка, лист переверну
:И все сначала я начну.
:Пожалуй, нарисую дом.
:Простым — ну серым — дым столбом,
:Зеленым — крышу, красным — дверь.
:Так. Что осталось мне теперь?
:Раскрашу розовым окошки,
:Пусть черной с белым будет кошка,
:На окнах — желтые цветы,
:Пускай растут для красоты!
:Совсем я выбился из сил...
:Какой я карандаш забыл?
(Дети: «Синий!», «Голубой!»)
:Тогда решил я сделать вот что:
:Пожалуй, нарисую площадь.
:На площади — большой парад,
:И всех цветов флажки висят!
:Желтый, серый, черный, белый,
:Реет синий гордо, смело.
:Голубой, зеленый, красный,
:Ярко-розовый. Прекрасно!
:Все цвета отметил я?
(Да!)
Все теперь мои...
(Друзья!)
«Карандаши» не только развивают внимание, но и просто вызывают улыбки, поднимают настроение...
Половинки
(развитие слухового внимания)
Инструкция: Сейчас я вам прочту один стишок. Слушайте внимательно, и услышите задание, которое вам предстоит выполнить.
:Чудеса творятся в мире!
:Я заснул в своей квартире
:И увидел вдруг в оконце
:Полумесяц-полусолнце...
:На столе, возле кровати,
:Где лежала полускатерть,
:Громоздились в беспорядке
:Все мои полутетрадки,
:Полукнижки, полуручки
:И другие полуштучки...
:Разом прыгнули в окошко
:Полумышки-полукошки;
:Полульвы и полутигры
:Заиграли в полуигры,
:Похватали понарошку
:Полувилки-полуложки,
:И ныряли эти звери
:В полуокна-полудвери.
:Навострили полуушки
:Все мои полуигрушки.
:Вой поднялся тут на славу:
:Полу-гав, а полу-мяу...
:Я ворочался в постели —
:Ну приснится, в самом деле!
:Испугался — без вранья:
:Вдруг уже я — полу-Я?!
:Наконец, совсем проснулся,
:Облегченно улыбнулся,
:Отогнал свои тревоги:
:Руки целы, целы ноги...
:Долго я считать пытался,
:Да со счета все сбивался.
:Так скажите же на милость,
:Сколько «полу-» мне приснилось?
После первого прочтения спрашиваю: «Так что же нам с вами предстоит сделать?»
Выслушав детей, повторяю: «Да, нам нужно сосчитать, сколько же в этом забавном сне слов, начинающихся с «полу-» (20).
Читаю стихотворение еще раз.
Как до небес добраться
(развитие координации движений, слуховой памяти)
Подобные упражнения (стишки с движениями) легко придумать, стоит полистать сборник детских стихотворений.
Инструкция для первого прочтения: Слушайте внимательно, повторяйте за мной слова и движения!
:Что нужно сделать, братцы, (1)
:Чтоб до небес добраться? (2)
:За стол сначала надо сесть, (3)
:Тарелку вкусной каши съесть, (4)
:Потом в зеленый лес пойти, (5)
:Большое дерево найти (6)
:И вверх по крепким сучьям (7)
:Взобраться к белым тучам. (8)
:И вот уже — нас не достать! (9)
:Мы можем солнышко поймать, (10)
:Едва на облаке вздремнуть — (11)
:И вот — пора в обратный путь!.. (12)
:Помашем солнышку рукой. (13)
:Ну, а теперь — летим домой! (14)
Движения под строчки:
:(1): Пожимаем плечами, разводим руками.
:(2): Смотрим вверх, рука «к козырьку».
:(3): Садимся за стол, складываем руки.
:(4): Изображаем, как будто «едим».
:(5): Встаем, топаем.
:(6): Руки поднимаем вверх, «тянемся».
:(7); (8): Изображаем руками, как «лезем»: цепляемся за веточки выше, выше.
:(9): Разводим руки в стороны.
:(10): «Ловим» круглый предмет, изображаем руками форму.
:(11): Складываем ладошки под щеку, закрываем глаза.
:(12): «Смотрим на часы».
:(13): Машем ладошкой.
:(14): Изображаем, как «летим», садимся на место.
При последующих прочтениях, когда дети запомнят движения и слова, подобную разминку может проводить кто-нибудь из них.
[[Category:Игры]]
Все эти упражнения можно проводить на любых мероприятиях, используя их как игровые паузы: отдых проходит с пользой, снимается напряжение.
Цветные карандаши
(развитие внимания)
Детям раздаются карточки разных цветов — белого, черного, серого, красного, зеленого, желтого, синего, голубого, розового. Дается словесная инструкция: «Посмотрите, какого цвета карточка вам досталась. А теперь послушайте стишок. Каждый, услышав свой цвет, хлопает в ладоши один раз. Вот так: (хлопок). Будьте внимательны! Итак...»
:Как-то раз мне подарили
:Коробок карандашей:
:Можно все раскрасить ими,
:Всех, от пяток до ушей.
:Белый, розовый, зеленый,
:Желтый, красный, синий, черный,
:Серый (или же простой)
:И небесно-голубой.
:Взял я чистую тетрадку,
:Нарисую по порядку:
:Небо светло-голубое,
:Солнце желтое, большое.
:Белым крашу облака,
:Синий — для тебя, река!
:Красный мак, зеленый луг.
:Огляделся я вокруг...
:«А почему меня не взял?!» —
:Какой так карандаш сказал?
(Дети: «Серый!», «Черный!», «Розовый!»)
:А ну-ка, лист переверну
:И все сначала я начну.
:Пожалуй, нарисую дом.
:Простым — ну серым — дым столбом,
:Зеленым — крышу, красным — дверь.
:Так. Что осталось мне теперь?
:Раскрашу розовым окошки,
:Пусть черной с белым будет кошка,
:На окнах — желтые цветы,
:Пускай растут для красоты!
:Совсем я выбился из сил...
:Какой я карандаш забыл?
(Дети: «Синий!», «Голубой!»)
:Тогда решил я сделать вот что:
:Пожалуй, нарисую площадь.
:На площади — большой парад,
:И всех цветов флажки висят!
:Желтый, серый, черный, белый,
:Реет синий гордо, смело.
:Голубой, зеленый, красный,
:Ярко-розовый. Прекрасно!
:Все цвета отметил я?
(Да!)
Все теперь мои...
(Друзья!)
«Карандаши» не только развивают внимание, но и просто вызывают улыбки, поднимают настроение...
Половинки
(развитие слухового внимания)
Инструкция: Сейчас я вам прочту один стишок. Слушайте внимательно, и услышите задание, которое вам предстоит выполнить.
:Чудеса творятся в мире!
:Я заснул в своей квартире
:И увидел вдруг в оконце
:Полумесяц-полусолнце...
:На столе, возле кровати,
:Где лежала полускатерть,
:Громоздились в беспорядке
:Все мои полутетрадки,
:Полукнижки, полуручки
:И другие полуштучки...
:Разом прыгнули в окошко
:Полумышки-полукошки;
:Полульвы и полутигры
:Заиграли в полуигры,
:Похватали понарошку
:Полувилки-полуложки,
:И ныряли эти звери
:В полуокна-полудвери.
:Навострили полуушки
:Все мои полуигрушки.
:Вой поднялся тут на славу:
:Полу-гав, а полу-мяу...
:Я ворочался в постели —
:Ну приснится, в самом деле!
:Испугался — без вранья:
:Вдруг уже я — полу-Я?!
:Наконец, совсем проснулся,
:Облегченно улыбнулся,
:Отогнал свои тревоги:
:Руки целы, целы ноги...
:Долго я считать пытался,
:Да со счета все сбивался.
:Так скажите же на милость,
:Сколько «полу-» мне приснилось?
После первого прочтения спрашиваю: «Так что же нам с вами предстоит сделать?»
Выслушав детей, повторяю: «Да, нам нужно сосчитать, сколько же в этом забавном сне слов, начинающихся с «полу-» (20).
Читаю стихотворение еще раз.
Как до небес добраться
(развитие координации движений, слуховой памяти)
Подобные упражнения (стишки с движениями) легко придумать, стоит полистать сборник детских стихотворений.
Инструкция для первого прочтения: Слушайте внимательно, повторяйте за мной слова и движения!
:Что нужно сделать, братцы, (1)
:Чтоб до небес добраться? (2)
:За стол сначала надо сесть, (3)
:Тарелку вкусной каши съесть, (4)
:Потом в зеленый лес пойти, (5)
:Большое дерево найти (6)
:И вверх по крепким сучьям (7)
:Взобраться к белым тучам. (8)
:И вот уже — нас не достать! (9)
:Мы можем солнышко поймать, (10)
:Едва на облаке вздремнуть — (11)
:И вот — пора в обратный путь!.. (12)
:Помашем солнышку рукой. (13)
:Ну, а теперь — летим домой! (14)
Движения под строчки:
:(1): Пожимаем плечами, разводим руками.
:(2): Смотрим вверх, рука «к козырьку».
:(3): Садимся за стол, складываем руки.
:(4): Изображаем, как будто «едим».
:(5): Встаем, топаем.
:(6): Руки поднимаем вверх, «тянемся».
:(7); (8): Изображаем руками, как «лезем»: цепляемся за веточки выше, выше.
:(9): Разводим руки в стороны.
:(10): «Ловим» круглый предмет, изображаем руками форму.
:(11): Складываем ладошки под щеку, закрываем глаза.
:(12): «Смотрим на часы».
:(13): Машем ладошкой.
:(14): Изображаем, как «летим», садимся на место.
При последующих прочтениях, когда дети запомнят движения и слова, подобную разминку может проводить кто-нибудь из них.
[[Category:Игры]]