Памятка вожатому

То, без чего никак нельзя…

Итак, если ты хочешь, чтобы твоя жизнь в лагере не превратилась в фильм ужасов, протяженностью ровно в смену с месячным периодом реабилитации, с начала смены стоит договориться с детьми о соблюдении некоторых норм поведения, но, чтобы это не выглядело в качестве наставления, преподнеси их в качестве законов и традиций этого лагеря. При этом имей в виду, что законы принимаются безоговорочно, а традиции можно принимать или нет или предлагать свои. Главное чтобы все, что утверждается ребятами, соответствовало утверждению, приведенному ниже:

Главный принцип жизни в лагере: У нас в лагере все можно, НО если это не вредит другим.

Традиции и законы.

• Традиция доброго отношения к людям.
• Традиция вожатского отряда.
• Традиция вечернего огонька.
• Традиция доброго отношения к песне.

• Закон ОО (Закон точности)
• Закон территории (закон границы).
• Закон поднятой руки.
• Закон зелени

Как ни странно, одной из серьезных проблем, возникающих в первые дни у вожатого – новичка: как обращаться к детям?! Оказывается – нет ничего проще!!!

• ребята, ребятушки
• друзья, други мои
• народ, люди.
• родные мои, братья и сестры
• пацаны, парни, девчонки.
• Милостивые государи и государыни
• Любезные синьоры и сеньориты.
• Уважаемые судари и сударыни.
• Братцы кролики, свободные волки, славные мумитролли.
• Гвардейцы, земляки, братья славяне.
• Красавицы, барышни, мадмуазели.

Как ходить в столовую.

Как говориться: хороший вожатый – “прикольный” вожатый. Оказывается и в столовую можно ходить весело. Например …

• Взявшись за руки в цепочку.
• То же, но двигаясь спиной.
• В три шеренги и маршируя как солдаты.
• Образовать замкнутый круг, внутри которого вожатые, которые не хотят есть.
• Дружно хромая на правую или левую ногу.
• В колонну, положив руки на плечи, впереди идущему.
• Считая шаги.
• Со связанными ногами.
• Одетыми задом наперед.
• Скандировать девизы, речевки, кричалки, петь песни.

Принципы отношений с детьми.

Гарри Лэндрет,

“Игровая терапия: искусство отношений”

• Я не всезнайка.

Поэтому я не буду пытаться быть им.

• Я хочу, чтобы меня любили.

Поэтому я буду открыт любящим детям.

• Я хочу больше принимать в себе ребенка.

Поэтому я с интересом и благовением позволю детям освещать мой мир.

• Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства.

Поэтому я позволю детям учить меня.

• Я лучше всего усваиваю знания, полученные в результате собственных усилий.

Поэтому я объединю свои усилия с усилиями ребенка.

• Иногда мне нужно убежище.

Поэтому я дам убежище детям.

• Я люблю, когда меня принимают таким, каков я на самом деле.

Поэтому я буду стремится сопереживать ребенку и ценить его.

• Я делаю ошибки. Они свидетельствуют о том, каков Я – человечный и склонный ошибаться.

Поэтому я буду терпелив к человеческой сущности ребенка.

• Я реагирую эмоционально и выразительно на мир собственной реальности.

Поэтому я постараюсь ослабить свою хватку и войти в мир ребенка.

• Приятно чувствовать себя начальником и знать ответы на все вопросы.

Поэтому мне придется много работать чтобы защитить себя от детей.

• Я единственный кто может прожить мою жизнь.

Поэтому я не буду стремиться к тому, чтобы управлять жизнью ребенка.

• Я научился почти всему, что знаю, на собственном опыте.

Поэтому я позволю приобретать детям свой опыт.

• Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя.

Поэтому я буду поддерживать и признавать чувство САМости у ребенка.

• Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребенка исчезли.

Поэтому я буду стараться смягчать удар.

• Я чувствую страх, когда я беззащитен.

Поэтому я буду прикасаться к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.

Шел отряд по лагерю…

Когда ты едешь в лагерь за несколько дней до смены тебе дают такой листик, под названием “ПЛАН – СЕТКА”. Там обычно указаны дружинные дела которые пройдут в лагере в течение смены. НО! Эти дела пройдут на уровне дружины, а ты подумал заранее, чем будут заниматься ТВОИ дети в течение смены в отряде? Если ты считаешь, что функция отрядного вожатого заключается только в организации бытовых и режимных моментов – грош цена такому вожатому!!! На время смены домом ребенку становиться корпус, а семьей – отряд, и оттого насколько интересной покажется жизнь ему в отряде, зависит как минимум на 50% успешность всей смены. Поэтому -

Планируя отрядную деятельность, помни !

• Существует общелагерный план, цели и задачи на смену. Отрядная работа не должна с ними конфликтовать.
• Праздники, которые идут один за другим, могут утомить не менее чем и скучные будни. И вообще – лучший отдых это смена деятельности.
• Если планируешь дело на свежем воздухе, то придумай сразу, чем твои дети будут заниматься в случае плохой погоды.
• В “Мойдодыр” не стоит играть в футбол, а в родительский день уходить в поход.
• Деятельность (отрядная, дружинная) бывает разная.
• Разрабатывая программу отряда, старайся разнообразить ее различными видами деятельности (Д.).
• Не удивляйся, если Твои дети, с удовольствием занимавшиеся постановкой различных тематических сценок, к середине смены станут браться за это дело нехотя, без удовольствия. Просто им это порядком надоест. А заняться, действительно, есть чем. Например -

Деятельность (в отряде)

• спортивная
• интеллектуальная
• трудовая
• творческая
• художественно-прикладная

Аксиома “Лучший отдых – это смена деятельности”, имеет силу и здесь.

Первые дни – особенно важны для вожатого. Именно тогда и он, и дети находят ответ на вопрос:

WHO IS WHO ??? – кто есть кто???

• КТО хороший организатор?
• КТО хороший художник?
• КТО хороший актер, постановщик?
• КТО …

Полнота ответов на эти вопросы зависит от того, чем ты со своими детками будешь заниматься в эти первые дни смены. Помогут ответить на эти вопросы нижеприведенные дела. Этот список ты можешь дополнить своими.

Главное чтобы –

• В предложенной деятельности участвовали все дети отряда.
• Задания не требовали предварительной основательной подготовки.
• Соблюдался принцип “От простого к сложному.”
• При проведении подобных дел на отряде были оба напарника (в активной позиции).

Список возможных дел организационного периода (отрядных)

• Конкурс врунов (как меня собирали в лагерь.)
• Первая организованная вылазка на природу.
• Выпуск отрядной газеты “ЭТО МЫ”
• Муз.час
• Загадочный час (отгадывание загадок).
• Оформление первых страниц журнала “День за днем”.
• КТД “Типография”
• Оборудование отрядного места с выкладыванием камешками эмблемы и названия отряда.
• Спорт.игра “Знамя”.
• “Тропа доверия” (в конце орг..периода).
• “Ромашка”
• “Кинофестиваль”.
• “Литературный коктейль”.
• “Суета-сует”.
• Утренняя информационно-развлекательная программа “Доброе утро!”

Вечерний огонек

Догорает в подсвечнике старом

Тертый, блеклый огарок свечи.

Неужели сгорела вся даром,

Раздавая сиянье с ночи?

Наверное, нет ничего более необычного, таинственного и загадочного в лагере, чем вечерний огонек. Перед тем как идти спать, ребята вместе с вожатыми собираются вместе у костерка или горящей свечи для того что бы поговорить. “За день не наговорились?”, - спросишь ты. Дело в том, что у свечи даже самый обычный разговор звучит совсем по другому. Ребята обсуждают прожитый день, решают спорные вопросы, разговаривают на интересующие их темы.

А вообще – огонек, это сильнейшее средство формирования коллектива, и оттого насколько ты будешь владеть умением вести разговор при свече, зависят взаимоотношения твоих ребят в отряде, и выполнение целей и задач смены.

Темы для вечерних огоньков и диспутов:

• Как встать вровень с веком?
• Подвиг: мгновение или жизнь?
• Что можно считать правилами хорошего тона?
• Вредные привычки: проблема личная или общества.
• Что значит быть взрослым?
• Что значит быть современным?
• Как быстро прожить жизнь? (по вредным привычкам)

Темы для вечерних огоньков ( из “Маленького принца”).

• Тогда суди себя сам, - сказал король ,- Это самое трудное. Себя судить гораздо трудней, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр.
• Хотел бы знать, зачем звезды светятся? Наверное, затем, чтобы рано или поздно каждый смог отыскать свою.
• В пустыне одиноко, - сказал Маленький принц.

Среди людей тоже одиноко, заметила змея.

• Зорко лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.

Ты хочешь знать, отчего прекрасна пустыня? Где-то в ней скрываются родники.

Кроме тематических огоньков, которые проводятся в основной период смены, есть огоньки, которым отводится особая роль..

• Огонек знакомств.
• Огонек орг.периода.
• Огонек дежурного отряда.
• Отрядный Огонек - вечеринка в конце смены.
• Прощальный огонек.

Наши “дела”.

Успешность любого лагеря во многом зависит от уровня подготовки и проведения дружинных дел, в которых принимают участие все дети. Именно о них ребята будут рассказывать дома родителям и друзьям. А поэтому, нелишне будет напомнить, от чего зависит успех в проведении дела.

Критерии успешности дела.

• целесообразность ( сообразность проведения данного дела в смене )
• идея(наличие общей сюжетной линии, в разработке которой должна принимать участие вся творческая группа)
• четкая организация дела:
• музыкальное оформление
• техническое обеспечение
• предварительная подготовка участников и ведущих
• работа с залом (предварительная и во время проведения дела)
• безопасность
• логичность (соответствие формы и содержания )
• динамичность
• доступность и массовость в конкурсных и шоу-программах
• поощрение участников.
• наличие сценария (полный текст, прописанная фонограмма, эскиз оформления)

По окончании дела необходимо провести анализ его с творческой группой: отметить + и -, возможность улучшения, сказать слова благодарности ребятам.

10 главных компонентов успешного проведения конкурсного дела.

• Интересные задания.
• Красивое оформление.
• Материальное обеспечение.
• Музыкальное оформление.
• Находчивый ведущий.
• Компетентное жюри.
• Эмоциональные зрители.
• Исполнительные помощники.
• Подготовленные команды.
• Призы для победителей.

ЕДИНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ.

• Дежурство по территории и по камбузу.
• Режимные моменты.
• Организация “мойдодыра”.
• Хозяйственные вопросы.
• Санитарно-гигиенические требования..
• Дежурство по территории и столовой.

ВОЖАТЫЙ! Сегодня твой отряд дежурит по лагерю. От того, как ты организуешь дежурство, зависит четкость выполнения режима дня дружины, чистота и порядок в корпусе и на территории лагеря. Подготовка к дежурству должна быть начата до него. Необходимо заранее распределить обязанности между ребятами и познакомить каждого с ними.

Успех дежурства зависит от готовности к нему вожатого отряда. Вот требования, которые должны быть предъявлены ребятам, они помогут тебе в четкой организации дежурства.

Предъявляя их, подчеркни ту мысль, что у нас в лагере самообслуживание, что от добросовестного выполнения каждым своих обязанностей зависит успех дежурства.

Целесообразно разделить отряд на группы. Одни будут дежурить по территории, другие по камбузу.

Дети должны четко знать, кто в какой группе (возможно составление списков групп и вывешивание их на отрядном месте.

Санитарно – гигиенические требования к дежурным по столовой.

• Вечером, перед дежурством, предупреди ребят, что они должны остричь ногти: если кто-то из них почувствует легкое недомогание, имеет гнойные заболевания или простудные – нужно обратиться к мед. работникам, т.к. таких ребят нельзя ставить дежурными по столовой.
• Утром ребята тщательно умываются, причесываются, одевают рабочую форму одежды. Желательно, чтобы одежда не сковывала движения.
• Утром, перед дежурством, ребята проходят мед.осмотр который проводит дежурная мед.сестра в присутствии вожатого.
• Каждый обязан перед накрытием на столы вымыть руки, надеть спец.одежду, тщательно убрать волосы под колпак или косынку.
• Хождение в спец. одежде за пределы столовой запрещено. Уборка столовой производится не в спец. одежде а в рабочей форме.
• Во избежание несчастных случаев ребята не должны работать с механизмами (хлеборезкой, посудомоечной машиной). Не должны работать непосредственно на кухне (чистить и мыть посуду), находиться в помещениях кухни.

Дежурный вожатый по столовой должен знать:

• количество ребят по отрядам.
• план посадки ребят в зале.
• количество больных детей, находящихся в изоляторе лагеря.
• количество вожатых, стоящих на питании.

После завтрака, обеда и ужина проводится влажная уборка в столовой.

Требования к дежурным вожатым (Д.В.) по территории.

• В течение всего дня форма одежды Д.В. и детей, дежурящих по территории – парадная.
• Организует в течение всего дня дежурство детей в вожатской комнате (КВ) (1-2 чел)
• Следит за чистотой в КВ , выполнением дружинного плана на день, соблюдением режимных моментов, осуществляет своевременное обеспечение вожатых оперативной информацией.
• При необходимости получает на почте корреспонденцию для лагеря.

Требования к заправке кроватей.

Утром, после подъема, ребята приступают к заправке кроватей.

Это требует определенных навыков. Первые дни вожатый должен объяснить и показать ребятам, как правильно заправлять кровати, а затем на протяжении нескольких дней контролировать правильность выполнения.

• В первую очередь надо встряхнуть простыню, покрывающую матрац, а затем застелить ее так, чтобы на поверхности не оставалось морщин.
• Вторую простынь аккуратно сложить и положить вдоль всей кровати.
• Одеяло сворачивается пополам и укладывается по ширине всей кровати.
• Все это накрывается покрывалом. Концы покрывала заправляются под матрац.
• Подушка взбивается и аккуратно ставится “уголком” в изголовье кровати.
• Многие дети кладут под матрац грязные носки, белье, сырые плавки, купальники и т.д. Это категорически запрещено. В тумбочках могут храниться только предметы личной гигиены, письменные принадлежности, личные предметы (в чистом виде).

Верхняя одежда храниться в шкафу на вешалке или в полиэтиленовом пакете.

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАТЕЛЯ

1. Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).

2.Ищи истину вместе с ребенком,

3.Старайся ничему не учит ребенка напрямую - учись сам.

4.Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.

5.Считайте своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.

6.Помни, серьезное разрушается смехом, смех - серьезным.

7.Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он ради тебя.

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАНИЯ от Дэвида Льюиса

1.Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.

2.Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно,т .е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.

3.Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.

4.Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.

5.Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.

6.Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.

7.Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.

8.Учите ребенка общаться со взрослыми любого возраста.

9.Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.

10.Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых.

11.Верьте в здравый смысл ребенка и доверяйте ему.

ЧТО ТАКОЕ ОТРЯДНЫЙ УГОЛОК?

Много изменилось в жизни детей в лагере, но дети есть дети. Их по-прежнему интересуют успехи своего отряда, результаты спортивных и творческих мероприятий, любят они прочитать остроумные советы от воспитателей, сравнить оценки за чистоту в своей палате, узнать, какой сегодня день недели и прогноз погоды, кто из отряда и в чем сумел за прошедший день отличиться и что интересного будет в жизни отряда в ближайшем будущем. Об этом и многом другом ребятам рассказывает отрядный уголок. Его иногда называют и ежедневник, и информационник. Но смысл один — он отражает деятельность отряда и его участие в жизни лагеря.

Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива. Отрядный уголок — это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии,изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая.

Отрядный уголок — это творчество Ваше и детей, но тем не менее, хотим дать некоторые советы, которые Вам помогут:

а) Уголок должен быть «говорящим», т.е. содержание и его рубрики должны меняться.

б) Уголок должен отражать различные стороны жизни отряда (самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы).

в) В оформлении уголка и обновлении содержания рубрик должны принимать участие дети. В работе над уголком можно выделить три периода:

• заезд ребят в лагерь в оргпериод;
• основной период;
• заключительный период смены.

К заезду новых ребят в уголке снимаются все рубрики. И оформляются новые временные рубрики (необходимые только для оргпериода):

а) «Это наш лагерь» (краткие данные о лагере);

б) поздравление с приездом;

в) законы лагеря;

г) адрес лагеря;

д) наказ ребят прошлой смены;

е) первые песни, лагерная песня;

ж) план на день и другие рубрики на усмотрение воспитателя.

В оргпериод можно провести конкурс на лучшее оформление уголка. Творческая группа отбирает лучшие предложения, обсуждают и делают макет уголка в соответствии с новым названием и девизом, раскрывая идею содержания названия своего отряда.

В основной период смены отражается ежедневная деятельность отряда:

• соревнования,
• подготовка к отрядным и дружинным делам, праздникам,
• участие в творческих конкурсах, смотрах.
• подготовка к дежурству отряда, дежурство отряда,
• жизнь отряда
• поощрение детей.

В заключительный период смены может быть представлена рубрика «Как мы жили» с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях. Многие Воспитатели закрепляют рядом с отрядным уголком лист ватмана с надписью «А напоследок я скажу.»», а дети пишут на прощание друг другу и лагерю пожелания.

ВОЗМОЖНЫЕ РУБРИКИ ДЛЯ ОТРЯДНОГО УГОЛКА

• Календарь
• План на смену (План-сетка, Дрова для костра — наши дела. Еще не вечер. Ни дня без прикола. Веселыми тропинками лета, Наша стратегия, Завтречко и тд.).
• Сегодня (Начни день со Sprite, Сегодня у нашего костра. Скучен день до вечера, коли делать нечего, А у нас сегодня.... New Da, Сегоднячко).
• Поздравляем (Гип-гип-ура!!!. Маэстро, музыка! Целуем в щечку).
• Спорт (От старта до финиша. Точно в кольцо. Наша стометровка, Назло рекордам, Физподготовка).
• Режим дня
• Список отряда (Знакомьтесь, это мы; Наша тусовка;Ба, знакомые все лица).
• За бугром (В других отрадах. За горами, за долами, А в это время у соседей).
• Наша песня (А мы поем..., А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер.Музыкальный граммофон).
• Наш адрес (Где нас найти. Приезжайте в гости к нам).
• Наши достижения (Страна должна знать своих героев, Наши взлеты и залеты).
• Добьемся.
• Всякая всячина (А вы знаете, что. Всяко разно...).
• Очень Важная Информация {Новости, Скоро в отряде, Что пишут в газетах).
• А вы слышали, что... (Словно мухи тут и там, ходят слухи по углам, о том что...) — Наше настроение.
• Книга жалоб и предложений (Бочка жалоб и предложений, Озеро доверия. Отрядная почта).
• Киношка. (Сегодня на экране вы увидите, что никогда не видели...)
• Законы отряда. (Это должен каждый знать обязательно на «пять»).

ЗАКОНЫ ОТРЯДА

У каждого отрада должны быть свои традиции. Здесь мы объединили самые популярные и веселые законы некоторых отрядов. Надеемся, что у Вашего отрада появятся новые законы. Если нет, предлагает воспользоваться эти.

Ребятам они очень нравятся. .

1. ________________.

2. _________________.

3. Воспитателей при подъеме не будить, при пожаре выносить первыми

4. За двумя воспитателями погонишься — ни одного не поймаешь.

5. Поспешишь. — весь отрад насмешишь.

6. Если выходишь за территорию лагеря без воспитателей, захвати с собой чемодан.

7. Воспитатель — всему голова.

8. Увидел, услышал — запомни, доложишь!

9. Зовут, есть — иди, не зовут — попроси, это не стыдно.

10. Хочешь есть — умей вертеться.

11. Съел сам — помоги другому.

12. Если ты не получил 5-е питание, значит, тебя посетила птица Обломинго.

13. Проверяй пятое питание, не вставая с постели.

14. После команды «Отбой» наступает темное время суток.

15. Не храпеть!

16. С утра до вечера с вами воспитатели, а ночью вами занимается КАРИЕС?

17. Не думай о секундах с высока, заходя в душ...

18. Если в душе внезапно выключили свет, значит нужно быстро выходить.

19. Bаш чемодан украли! Надо было ставить сигнализацию «Clifford».

20. No smoking!

В СМЕННУЮ РУБРИКУ «ПОЗДРАВЛЯЕМ!»

Оказывается, поздравлять ребят можно не только с днем рождения или с

• победой в соревнованиях, но и ...
• всех нас с тем, что мы вообще сегодня проснулись!
• всех вас с тем, что Воспитатели сегодня выспались (используйте свой шанс);
• с первым днем лета;
• всех-всех-всех с хорошо прожитой неделей в лагере!
• всех тех, к кому погода была с утра благосклонна и позволила не посетить столь любимое всеми общелагерное мероприятие, именуемое ЗАРЯДКОЙ!

• с первым дождем в лагере!
• всех нас любимых!
• всех нас с хорошим настроением воспитателей!
• всех с полным последним днем смены!
• всех с последним воскресеньем смены!
• всех с родительским днем!
• любителей понырять и поплавать с открытием купального сезона в «Звёздочке»!
• всех-всех-всех с утренним ливнем и днем Нептуна!
• всех любителей поесть с последним полдником, ужином и пятым питанием!
• всех посетителей кружков творчества с их закрытием в смене!
• всех нас со спокойно проведенной ночью!
• всех, кого намазали (не намазали)!
• всех девчонок, кого пригласили на медленный танец, всех мальчишек, кто решился пригласить этих самых девчонок на медленный танец, всех остальных мальчишек и девчонок, которые не танцевали медленный танец, а только смотрели, смотрели, смотрели...

В РУБРИКУ «ВРЕМЯ»

Эту рубрику многие Воспитатели помещают под календарем, который также есть в отрядном уголке. И в зависимости от того, что написано в плане на день, какая сегодня погода и какое у отряда настроение, воспитатели и ребята придумывают, какое же время настало:

• собирать шишки;
• убирать палаты;
• пылесосить пустыню;
• убирать территорию;
• делать ноги;
• дежурить в столовой;
• считать деньги;
• сматывать удочки;
• сушить сухари;
• собирать потерянные вещи;
• срывать цветы удовольствия;
• ловить момент;
• играть на дудке;
• сверять часы;
• пухнуть с голоду;
• давать обещания;
• сушить весла;
• надевать носки.

СТИХОТВОРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ

Вот таким может быть режим дня для малышей, а старшие отряды пусть попробуют придумать его сами.

9:00 Утро. Солнышко встает — спать ребятам не дает.

9:10. Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.

9:30. Умываться, одеваться, на линейку собираться.

9:45 Горн зовет, пора-пора на линейку, детвора.

10:00 Каша, чай, кусочек сыра — вкусно, сыто и красиво. (Что ты ходишь такой грустный? Ждешь в столовой завтрак вкусный?)

10.30 Надо в порядок все привести, в палате убрать и пол подмести.

11.00 – 13.00. Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных. Лучше отряда нет места на свете — знают Воспитатели. Знают все дети. И если ты час посвятишь, сей отряду, будет всем весело. Будут все рады.

13.00 Нас столовая зовет, суп отличный и компот.

14.00-16.00. К нам приходит тишина. Отдыхает детвора.

16.30 Вот уже в который раз повара встречают нас.

18.00 Кто-то любит танцевать, кто-то петь и рисовать, только бездельники час этот маются, а все ребята в кружке занимаются.. Если не поленимся сейчас, будет вечер лучше всех у нас. Вместе с отрядом сил не жалей: пой, танцуй, рисуй и клей.

19.00 Ужина время настало и вот — отряд за отрядом к столовой идет.

20.30 Вечером фильм иль дискотека или какая другая потеха, может быть конкурс. А может игра станет сюрпризом для вас, детвора.

23.00. За день мы устали очень, скажем всем: «Спокойной ночи!»

Уголок обязательно должен содержать:

• название отряда
• девиз отряда
• отрядная песня
• расписание кружков
• распорядок дня (лагерный и отрядный)
• списки детей
• списки именинников текущей смены
• адрес лагеря, кодекс отряда (если хватит места)
• грамоты и награды отряда (вешаются в течение смены)

Уголок - это место, где собирается вся информация, касающаяся отряда. Оформление уголка должно соответствовать названию отряда (и возрасту детей конечно же). Уголок можно разместить на одном листе ватмана, но если есть возможность - он может занимать всю стену в холле или вообще можно оформить весь холл в соответствии с названием отряда.

Помимо обязательного наполнения - в уголок можно вешать абсолютно всё, что касается отряда (Например: рисунки после конкурса карикатур, благодарности, гневные листы, карта сокровищ после поиска клада).Варианты исполнения могут быть самые разные, и ограничены только вашим воображением: плоские, объёмные, раздвигающиеся, с вращающимися частями или подвесными элементами, да и в качестве материала можно использовать что угодно, а не только бумагу.

Самое главное - уголок в большей степени должны делать дети (конечно, если дети очень маленькие - можно ограничиться лишь не значительными элементами с их стороны). Вожатый должен принимать в основном руководящее участие и направляющее (раздать желающим детям задания, а потом собрать все части воедино и "обработать напильником").

Как правило, в первые дни (к конкурсу уголков) делается только основа уголка, содержащая необходимые элементы, а заполняется он в течение всей смены. Перед отъездом дети просто "с руками" разбирают уголок по частям на память - так что если уголок большой, то и хватит всем по кусочку, и не будет драки. Ведь в уголке остаётся всё "жизнь" отряда за смену и каждый кусочек что-то напоминает.

Анализ.

В работе вожатого можно выделить два основных направления анализа: анализ педагогической деятельности и анализ с детьми.

Виды педагогического анализа и формы их обеспечения.

Анализ собственной пед деятельности.

Осуществляется ежедневно и является основой для совершенствования текущей работы с детьми, позволяет вскрыть недостатки в этой работе и причины их возникновения.

Что анализировать?

Отдельные дела, их эффективность, изменение позиции и настроение детей, состояние межличностных отношений в отряде, выполнение единых норм и педагогических требований, активность включения детей в те или иные виды деятельности, состояние здоровья детей и условие жизнеобеспечения.

На основе чего?

Постоянные личные наблюдения, беседы с детьми, обмен мнениями с коллегами, диагностика (анкеты, цветопись, материалы вечерних сборов-анализов с детьми в отряде).

Результаты фиксируются в педагогической документации (пед.дневник, индивидуальная карта собственного роста.)

Предполагаемая схема анализа дня.

1.Выполнены ли цель и задачи, поставленные на этот день? Выполнен ли план работы на день? Что удалось выполнить, а что нет?

2.Какое дело или событие было наиболее важным в воспитательном тношении:

• какую задачу решали;
• основные этапы этого дела;
• в направлении ли решений задач был продуман и осуществлен ход дела;
• как действовали в этом деле ребята, отношения ребят к делу, как
• реагировали ребята в ходе дела;
• приходилось ли вам вносить корректировки в ходе дела, чем это было обосновано, что это дало.

3. Анализ ситуации (при наличии такой в дне):

• краткое содержание и ее участники;
• в связи с чем возникла эта ситуация;
• как проявили себя участники ситуации, их поступки;
• итог ситуации;
• выход из ситуации.

4. Общая характеристика прожитого дня:

• была ли группа организована;
• произошли ли изменения в коллективе;
• кто обратил на себя внимание;
• как изменились ребята, внимание на которых раньше не обращали.

5. Общие выводы:

• удался ли день в целом;
• что дал нового этот день вам как педагогу;
• задачи на следующий день.

Анализ результатов педагогической деятельности.

• Проводится по итогам определенного временного отрезка.
• Включает анализ организационного, основного и итогового периодов.
• Предполагает сопоставить результаты собственной педагогической

деятельности с работой лагеря в целом, оценить эффективность и уровень своей работы и выстроить перспективы дальнейшего взаимодействия с другими подразделениями лагеря.

Анализ дела.

1.Определение места и цели данного дела в общей программе смены и плане отряда

2.Установление воспитывающих и развивающих аспектов дела и учет реальных возможностей их реализации

3.Подготовка отдельных этапов дела и обеспечение их

взаимосвязи и взаимовлияния

4.Содержательное наполнение каждого составляющего компонента дела

и уровень организационного обеспечения

5.Совместная (коллективная) оценка конечного результата дела и оформление предложений по совершенствованию проведения.

Самооценка индивидуального состояния.

Педагог-организатор, воспитатель, вожатый должен учитывать собственные возможности, адекватно оценивать свой профессиональный уровень и рационально строить отношение как с детьми, так и с коллегами. При решении проблемы самоанализа и самоорганизации, эффективность работы вожатого значительно возрастает.

Что анализируем?

Самочувствие, психоэмоциональное и физическое состояние.

Форма: самоконтроль и самооценка.

Методики анализа.

1.Методика выявления и согласования мнений и представлений.

Цель: уточнить представления и понятия; рассмотреть соответствие идеального представления и реального результата.

• Предоставляется список с перечисленными качествами.
• Каждой группе (3-5 человек) дается по одному списку личностных качеств.
• На основании этого списка группа выполняет пять заданий (отобрать пять черт “хорошего подростка”, “идеального подростка” и т.д. и расположить их по значимости), результаты каждого сдают руководителю в письменном виде. Руководитель обрабатывает полученные результаты и предлагает их на всеобщее рассмотрение. Каждая группа через некоторое время делает анализ полученных результатов.

2.Методика изучения удовлетворения подростка жизнью в лагере.

Подросткам предлагается прочитать утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

• 4 – совершенно согласен,
• 3 – согласен,
• 2 – трудно сказать,
• 1 – не согласен,
• 0 – совершенно не согласен.

1.Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.

2.В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.

3.В нашем отряде хорошие вожатые.

4.Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и

помощью в любое время.

5.У меня есть любимый взрослый в детском лагере.

6.В отряде я всегда могу свободно высказывать свое мнение.

7.Я считаю, что в нашем лагере созданы все условия для развития моих

способностей.

8.У меня есть любимое занятие в детском лагере.

9.Я, считая, что детский лагерь по настоящему готовит меня к

самостоятельной жизни.

10.Когда я уеду, то буду скучать по лагерю.

Подсчет: У = общая сумма баллов / общее количество ответов

• У= общее количество ответов
• У >3 – высокая степень удовлетворенности;

2 Игра по станциям.

• Телевизионный пример – “Ключи от форта Баярд”, замкнутая эстафета.
• Сюжетный ввод.
• Передвижение по станциям либо одновременно по “Вертушке”, либо по очереди через интервал времени.
• Оформление каждой станции, старта и финиша.
• Число станций не менее 4, но не более 2*число отрядов.
• Задания должны быть такие, чтобы время их выполнения не превышало 5 – 10 минут.
• Время между станциями – 3-5 минут.
• Общее время игры, включая ввод и подведение итогов – 1.5 часа.
• Подведение итогов и награждение – обязательно.
• Наличие маршрутных листов или поводырей из ребят. А также хронометристов для строгого соблюдения графика.
• Единая система оценок на всех этапах.

Дискуссионные формы работы.

• Телевизионный пример –“Тема”, “Старая квартира”, “Моя семья”.
• Дискуссии, проблемные столы, диспуты.
• По построению – ведущий против зала или между различных мнений.
• Первый вариант более жесткий, и требует от ведущего максимальной концентрации. Открытая конфронтация – дискуссия, только два диаметрально противоположных мнения.
• Задание проблемы ( явно или опосредованно через фильм, книгу, обыгранный сюжет ).
• Мнение сторон и аргументы ( различные свидетельства, чем то напоминает суд, где есть судьи, адвокаты и так далее ). В случае проблемных столов – обсуждение в группах и предоставление результата группового и затем общего решения.
• Подведение итогов.
• При необходимости для снятия излишнего накала страстей – музыкальнгые паузы, гости и так далее.
• Число обсуждаемых проблем не более трех.
• Продолжительность 1 – 1.5 часа.

Тематическая беседа.

• Заранее известная тема.
• Готовится совместной группой из вожатого и детей.
• Красивый ввод ( как правило – песня , легенда, рассказ ).
• Обмен мнений в максимально доброжелательной форме и по желанию.
• Продолжительность не более 1 часа.
• В конце необходима АКЦИЯ ( изложение, рисунок, поделка и так далее ) обо всем услышанном .

Конкурсные программы.

• Телевизионный пример – “Поле чудес”, “Счастливый случай”, ”Зов джунглей”.
• Подготовка ( красивое оформление, сюрпризы …)
• Предварительные игры с залом.
• Организационные моменты (объяснение правил, представление участников и жюри, почетных гостей и так далее )
• Число конкурсов не менее трех + финал, но не более 6-8.
• Не должно быть никаких пауз. Все паузы заполняется музыкой, песнями, играми.
• Общая продолжительность – 1.5 часа. Не более.
• Особое внимание на сильный ввод и сильный финал.