Просмотр исходного текста страницы Логика развития микрогрупп

[[Image:0_3d5f_m.jpg‎ |right]]
Для того, чтобы детям было комфортно работать в отряде и коммуницировать со всеми его членами, необходимо погружать его в подобную работу постепенно. В первые дни он только осматривается, здесь важно провести адаптацию ребенка, раскрыть его и помочь войти в коллектив. Один из ранних этапов групповой деятельности в отряде – работа по микрогруппам.

Этот формат вполне логичен. Тяжело сразу адаптироваться ко всему большому отряду, запомнить всех по имени и не растеряться. В малой группе из 6-8 человек это сделать проще. Также микрогруппу легче организовать, выделяя лидера и создавая соревновательный момент между группами. Небольшой группе проще скооперироваться друг с другом и организовать деятельность. 

Дети знакомятся между собой в процессе деятельности микрогруппы. Удачным решением будет периодически перемешивать участников в мини-группы, чтобы менялся состав и дети коммуницировали с разными участниками отряда. Также вожатому на данном этапе не стоит назначать лидеров в группах, но следует присматриваться к членам отряда на предмет проявления у каждого лидерских качеств. Перейти от микрогрупп к работе всем коллективом лучше спустя пару дней.


ЛОГИКА РАЗВИТИЯ МИКРОГРУПП 

Она очень проста: 
Первые 3-5 дней - временные МКГР, работа на личность. 

'''1 "неделя"''' - практика, привыкание, дела простые решение микрогрупповых проблем. 
Здесь будут игры с временным объединением детей, на их перемешивание и адаптацию. Выявление лидеров. 

'''2 "неделя"''' - выход и реализация на свой отряд. 
В этот период даются задания на групповое сплочение. Причем дается такой объем работы, который в одиночку сделать невозможно, Т.е. если ребенок может сделать стенгазету один, то нужно не заставлять его работать в 
группе, а, условно, дать им на группу 5 стенгазет. о после этого о б я з а т е л ь н о нужно учить их работать в группе. 
При работе в группе нужно уметь как минимум 4 вещи; 

1) Вертикальная структура группы т.е. разделение на лидера и подчиненных, 

2) Горизонтальная структура в группы т.е. распределение по ролям: 
:а) Интелектуальный лидер ( Мозговой центр ) 
:б) Лидер-организатор 
:с) Лидер-исполнитель 
:д) Эмоциональный лидер 

3) Методы эффективного решения задач (мозговой штурм, метод номинальной 
группы и т.д.), 

4) Культура общения ( эмпатия, умение слушать и слышать человека и т.д.). 

'''3 "неделя"''' - выход и реализация совместно с другими отрядами и на 
холл (несколько отрядов, объединенных вместе. Обычно 3-4) 
Это происходит примерно на 13-14 день и совпадает с кризисом и точкой 
передачи власти. Совместно вожатые и дети готовят какое-либо дело на 
соседний отряд. например, проводят туртропу или совместный праздник. 
После этого начинаются дела совместно с другими отрядами: конкурс бального 
танца, КВ (причем один отряд готовит игры, другой – оформление, третий еще что-то). 

'''4 "неделя"''' - выход на дружину, на другие отряды. Самостоятельная работа. 
К этому уровню нужно стремиться, так как чем выше уровень, тем легче будет адаптация дома. 
а 21 день может наступить сильнейший кризис. Дети готовы (в норме) к выходу на дружину и устали от своего отряда. В этот день лучше распустить отряд, например, отправить их брать интервью у других 
отрядов. Это поможет и отдохнуть друг от друга. 
После этого они могут выходить на общелагерный и межлагерный уровень сначала при помощи вожатого, а потом и самостоятельно.


'''Вопросы для наблюдения за детьми'''        
 
# Есть ли в отряде агрессивные дети? В чём проявляется агрессия и какого она вида?
#* Вербальная (выражается словами), физическая (выражается в действиях) или смешанная.
#* Открытая или скрытая. 
# Есть ли замкнутые и необщительные дети?
#* Первыми не идут на контакт, но в разговоре по инициативе другого участвуют.
#* Не идут на контакт и не поддерживают разговор.
# Есть ли властные дети, то есть такие, которые стремятся командовать другими?
# Демонстрирует ли кто - либо неуважение к старшим: игнорируют советы и просьбы, "огрызаются" и др.?
# Как взаимодействуют старшие и младшие дети? (в случаях разновозрастных отрядов и групп)
#* В большинстве случаев сотрудничают ((договариваются, обсуждают проблемы вместе, в деятельности поддерживают друг друга).
#* Противоборствуют.
# Есть ли дети с авторитетом, заработанным благодаря личным качествам?
# Есть ли конфликтующие пары?
# Есть ли симпатии и дружеские отношения?
# Наблюдаются ли микрогруппы более сплоченные?  





[[Category:Логика взаимодействия в отряде]]
[[Category:Лагерь от А до Я]]