31 856
правок
Изменения
Как выражать неудовольствие поступками детей (посмотреть исходный код)
Версия от 16:57, 22 августа 2011
, 16:57, 22 августа 2011Новая: right Как выражать неудовольствие поступками детей? *Можно выразить неудовольствие действ...
[[Image:525m.jpg |right]]
Как выражать неудовольствие поступками детей?
*Можно выразить неудовольствие действиями ребенка, но не ребенком.
*Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы непозволительными они ни были. Раз они возникли, значит - есть причины.
*Недовольство действиями ребенка не может возникать то и дело – иначе это перерастет в неприятие ребенка.
*Оценивайте поступок, а не личность. Дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность.
*Дайте понять, что когда неприятный разговор будет окончен, то инцидент окажется исчерпанным.
*Имейте в виду, что педагог, который ругает ребенка за то, что он чего-то не знает или не умеет, подобен врачу, который ругает больного за то, что он болен.
*Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать, глядя на него при этом с высоты своего авторитета. Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей.
*Не уличайте в неумении, а помогайте найти пути решения проблемы.
*При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребенка. Пытайтесь отыскать объективнее причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом.
*Постарайтесь, чтобы главным для вас стало даже не столько научить чему-то, сколько сделать так, чтобы ребенок захотел научиться, не потерял интерес к обучению новому, почувствовал вкус к познанию нового, неизвестного, непонятного.
[[Category:Статьи]]
Как выражать неудовольствие поступками детей?
*Можно выразить неудовольствие действиями ребенка, но не ребенком.
*Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы непозволительными они ни были. Раз они возникли, значит - есть причины.
*Недовольство действиями ребенка не может возникать то и дело – иначе это перерастет в неприятие ребенка.
*Оценивайте поступок, а не личность. Дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность.
*Дайте понять, что когда неприятный разговор будет окончен, то инцидент окажется исчерпанным.
*Имейте в виду, что педагог, который ругает ребенка за то, что он чего-то не знает или не умеет, подобен врачу, который ругает больного за то, что он болен.
*Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать, глядя на него при этом с высоты своего авторитета. Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей.
*Не уличайте в неумении, а помогайте найти пути решения проблемы.
*При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребенка. Пытайтесь отыскать объективнее причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом.
*Постарайтесь, чтобы главным для вас стало даже не столько научить чему-то, сколько сделать так, чтобы ребенок захотел научиться, не потерял интерес к обучению новому, почувствовал вкус к познанию нового, неизвестного, непонятного.
[[Category:Статьи]]