31 856
правок
Изменения
Социальное проектирование (посмотреть исходный код)
Версия от 21:16, 12 января 2011
, 21:16, 12 января 2011Новая: right ''Личностная позиция'' – понимание человеком некоторой не идеальности, не завершенно...
[[Image:PICT2063m.jpg |right]]
''Личностная позиция'' – понимание человеком некоторой не идеальности, не завершенности, недоделанности чего-либо в своем мире, самостоятельное доделывание, завершение, творение того, что без него не состоялось бы, занятие места, фиксирующего отклонение от общепринятой нормы в проблемной ситуации с предъявлением нового смысла.
Только имея личностную позицию, вожатый и подопечный становятся способными войти в процесс реальной проектной деятельности.
Структуру и этапы проектирования можно представить как набор функциональных мест или функциональных позиций:
* ''критика'' существующей нормы,
* ''автора'' новой идеи,
* ''организатора'' команды,
* ''реализатора'' идеи,
* ''оформителя''.
Проектную деятельность можно представить как структуру, которая включает в себя 5 этапов:
:1 этап. Критика или проблематизация;
:2 этап. Промысливание и порождение новой идеи;
:3 этап. Организация системы деятельности;
:4 этап. Реализация;
:5 этап. Оформление полученных результатов.
1 этап. Критика или проблематизация.
На этом этапе фиксируется ''отклонение от культурной традиции'': «Что-то не так!», ощущается ''разрыв нормы с действительностью''. Организуется рефлексия личной ситуации, проводится ''критический анализ проблемы'' в двух контекстах: культурном, социальной ситуации.
Другими словами, на этом этапе строится структурированное видение проблемы и собственного места в ней. Начинает формироваться личностный потенциал для строящейся проектной деятельности.
Смысл данного этапа заключается в ''появлении личностного отношения (позиции) к обсуждаемой проблеме''. Оно может быть феноменально наблюдаемо как, переживание, волнение, заинтересованность в обсуждаемой проблеме.
''Результатом'', фиксирующим окончание этого этапа, будет являться ''сформулированная'' сообществом людей или отдельным человеком ''проблема''.
2 этап. Промысливание и порождение новой идеи.
Этап связан с ''разработкой идеи'', каким-либо образом ''предлагающей решение поставленной проблемы''. На этом этапе активно используются методы и технологии развития проектного мышления.
В частности они включают в себя:
*техники развития представлений о желаемом будущем или должном,
*представления о реальных наличных ресурсах, включая анализ собственных возможностей в связи со сформулированной проблемой,
*соотнесения 1 и 2 и
*поиск и нахождение неочевидных ресурсов – формулирование ключевой идеи проекта.
''Результатом'' второго этапа является ''появление новой идеи возможно решающей поставленную на первом этапе проблему''.
3 этап. Организация системы деятельности.
Хорошим вариантом организации системы деятельности является ''одновременное коллективное промысливание проектной идеи и складывание реализационной команды''.
Смысл данного этапа: адаптировать, трансформировать идеальный замысел к реальным возможностям включающихся в его реализацию людей, а также объективным условиям и обстоятельствам, в которых они находятся. Здесь идет поиск деятельностных позиций, которые тем или иным образом имеют отношение к поставленной проблеме и формируются деятельностные кооперации. Таким образом, происходит процесс интенсивного самоопределения и строительства полифункциональной команды, способной реализовать разработанный проект.
То есть, необходима организационная деятельность менеджерского типа, требующая коммуникативных и рефлексивных способностей.
''Результатом'' этапа будет являться разработка модели организации деятельности, включающую в себя ''проект'' и ''программу, план работ'', а также ''появление реализационной команды''.
4 этап. Реализация.
На четвертом этапе происходит ''запуск инновационной деятельности'', осуществляется ''коррекция замысла'' в связи с реальными выявленными позициями участников проекта, появлением неожиданных помех и эффектов, неочевидных и непрогнозируемых заранее.
5 этап. Оформление полученных результатов.
На этом этапе проводится ''содержательная рефлексия'' с фиксацией обнаруженных новых проблемных областей и перспективных направлений дальнейшего продвижения, происходит ''анализ'' и ''интерпретация'' неожиданных, неочевидных и непрогнозируемых заранее эффектов, а также завершаются ''все виды работ, связанных с документированием результатов''.
[[Category:Статьи]]
''Личностная позиция'' – понимание человеком некоторой не идеальности, не завершенности, недоделанности чего-либо в своем мире, самостоятельное доделывание, завершение, творение того, что без него не состоялось бы, занятие места, фиксирующего отклонение от общепринятой нормы в проблемной ситуации с предъявлением нового смысла.
Только имея личностную позицию, вожатый и подопечный становятся способными войти в процесс реальной проектной деятельности.
Структуру и этапы проектирования можно представить как набор функциональных мест или функциональных позиций:
* ''критика'' существующей нормы,
* ''автора'' новой идеи,
* ''организатора'' команды,
* ''реализатора'' идеи,
* ''оформителя''.
Проектную деятельность можно представить как структуру, которая включает в себя 5 этапов:
:1 этап. Критика или проблематизация;
:2 этап. Промысливание и порождение новой идеи;
:3 этап. Организация системы деятельности;
:4 этап. Реализация;
:5 этап. Оформление полученных результатов.
1 этап. Критика или проблематизация.
На этом этапе фиксируется ''отклонение от культурной традиции'': «Что-то не так!», ощущается ''разрыв нормы с действительностью''. Организуется рефлексия личной ситуации, проводится ''критический анализ проблемы'' в двух контекстах: культурном, социальной ситуации.
Другими словами, на этом этапе строится структурированное видение проблемы и собственного места в ней. Начинает формироваться личностный потенциал для строящейся проектной деятельности.
Смысл данного этапа заключается в ''появлении личностного отношения (позиции) к обсуждаемой проблеме''. Оно может быть феноменально наблюдаемо как, переживание, волнение, заинтересованность в обсуждаемой проблеме.
''Результатом'', фиксирующим окончание этого этапа, будет являться ''сформулированная'' сообществом людей или отдельным человеком ''проблема''.
2 этап. Промысливание и порождение новой идеи.
Этап связан с ''разработкой идеи'', каким-либо образом ''предлагающей решение поставленной проблемы''. На этом этапе активно используются методы и технологии развития проектного мышления.
В частности они включают в себя:
*техники развития представлений о желаемом будущем или должном,
*представления о реальных наличных ресурсах, включая анализ собственных возможностей в связи со сформулированной проблемой,
*соотнесения 1 и 2 и
*поиск и нахождение неочевидных ресурсов – формулирование ключевой идеи проекта.
''Результатом'' второго этапа является ''появление новой идеи возможно решающей поставленную на первом этапе проблему''.
3 этап. Организация системы деятельности.
Хорошим вариантом организации системы деятельности является ''одновременное коллективное промысливание проектной идеи и складывание реализационной команды''.
Смысл данного этапа: адаптировать, трансформировать идеальный замысел к реальным возможностям включающихся в его реализацию людей, а также объективным условиям и обстоятельствам, в которых они находятся. Здесь идет поиск деятельностных позиций, которые тем или иным образом имеют отношение к поставленной проблеме и формируются деятельностные кооперации. Таким образом, происходит процесс интенсивного самоопределения и строительства полифункциональной команды, способной реализовать разработанный проект.
То есть, необходима организационная деятельность менеджерского типа, требующая коммуникативных и рефлексивных способностей.
''Результатом'' этапа будет являться разработка модели организации деятельности, включающую в себя ''проект'' и ''программу, план работ'', а также ''появление реализационной команды''.
4 этап. Реализация.
На четвертом этапе происходит ''запуск инновационной деятельности'', осуществляется ''коррекция замысла'' в связи с реальными выявленными позициями участников проекта, появлением неожиданных помех и эффектов, неочевидных и непрогнозируемых заранее.
5 этап. Оформление полученных результатов.
На этом этапе проводится ''содержательная рефлексия'' с фиксацией обнаруженных новых проблемных областей и перспективных направлений дальнейшего продвижения, происходит ''анализ'' и ''интерпретация'' неожиданных, неочевидных и непрогнозируемых заранее эффектов, а также завершаются ''все виды работ, связанных с документированием результатов''.
[[Category:Статьи]]