Отдых с пользой

Все эти упражнения можно проводить на любых мероприятиях, используя их как игровые паузы: отдых проходит с пользой, снимается напряжение.

Цветные карандаши (развитие внимания)

Детям раздаются карточки разных цветов — белого, черного, серого, красного, зеленого, желтого, синего, голубого, розового. Дается словесная инструкция: «Посмотрите, какого цвета карточка вам досталась. А теперь послушайте стишок. Каждый, услышав свой цвет, хлопает в ладоши один раз. Вот так: (хлопок). Будьте внимательны! Итак...»

Как-то раз мне подарили

Коробок карандашей:

Можно все раскрасить ими,

Всех, от пяток до ушей.

Белый, розовый, зеленый,

Желтый, красный, синий, черный,

Серый (или же простой)

И небесно-голубой.

Взял я чистую тетрадку,

Нарисую по порядку:

Небо светло-голубое,

Солнце желтое, большое.

Белым крашу облака,

Синий — для тебя, река!

Красный мак, зеленый луг.

Огляделся я вокруг...

«А почему меня не взял?!» —

Какой так карандаш сказал?

(Дети: «Серый!», «Черный!», «Розовый!»)

А ну-ка, лист переверну

И все сначала я начну.

Пожалуй, нарисую дом.

Простым — ну серым — дым столбом,

Зеленым — крышу, красным — дверь.

Так. Что осталось мне теперь?

Раскрашу розовым окошки,

Пусть черной с белым будет кошка,

На окнах — желтые цветы,

Пускай растут для красоты!

Совсем я выбился из сил...

Какой я карандаш забыл?

(Дети: «Синий!», «Голубой!»)

Тогда решил я сделать вот что:

Пожалуй, нарисую площадь.

На площади — большой парад,

И всех цветов флажки висят!

Желтый, серый, черный, белый,

Реет синий гордо, смело.

Голубой, зеленый, красный,

Ярко-розовый. Прекрасно!

Все цвета отметил я?

(Да!)

Все теперь мои...

(Друзья!)

«Карандаши» не только развивают внимание, но и просто вызывают улыбки, поднимают настроение...

Половинки (развитие слухового внимания)

Инструкция: Сейчас я вам прочту один стишок. Слушайте внимательно, и услышите задание, которое вам предстоит выполнить.

Чудеса творятся в мире!

Я заснул в своей квартире

И увидел вдруг в оконце

Полумесяц-полусолнце...

На столе, возле кровати,

Где лежала полускатерть,

Громоздились в беспорядке

Все мои полутетрадки,

Полукнижки, полуручки

И другие полуштучки...

Разом прыгнули в окошко

Полумышки-полукошки;

Полульвы и полутигры

Заиграли в полуигры,

Похватали понарошку

Полувилки-полуложки,

И ныряли эти звери

В полуокна-полудвери.

Навострили полуушки

Все мои полуигрушки.

Вой поднялся тут на славу:

Полу-гав, а полу-мяу...

Я ворочался в постели —

Ну приснится, в самом деле!

Испугался — без вранья:

Вдруг уже я — полу-Я?!

Наконец, совсем проснулся,

Облегченно улыбнулся,

Отогнал свои тревоги:

Руки целы, целы ноги...

Долго я считать пытался,

Да со счета все сбивался.

Так скажите же на милость,

Сколько «полу-» мне приснилось?

После первого прочтения спрашиваю: «Так что же нам с вами предстоит сделать?»

Выслушав детей, повторяю: «Да, нам нужно сосчитать, сколько же в этом забавном сне слов, начинающихся с «полу-» (20).

Читаю стихотворение еще раз.

Как до небес добраться (развитие координации движений, слуховой памяти)

Подобные упражнения (стишки с движениями) легко придумать, стоит полистать сборник детских стихотворений.

Инструкция для первого прочтения: Слушайте внимательно, повторяйте за мной слова и движения!

Что нужно сделать, братцы, (1)

Чтоб до небес добраться? (2)

За стол сначала надо сесть, (3)

Тарелку вкусной каши съесть, (4)

Потом в зеленый лес пойти, (5)

Большое дерево найти (6)

И вверх по крепким сучьям (7)

Взобраться к белым тучам. (8)

И вот уже — нас не достать! (9)

Мы можем солнышко поймать, (10)

Едва на облаке вздремнуть — (11)

И вот — пора в обратный путь!.. (12)

Помашем солнышку рукой. (13)

Ну, а теперь — летим домой! (14)

Движения под строчки:

(1): Пожимаем плечами, разводим руками.

(2): Смотрим вверх, рука «к козырьку».

(3): Садимся за стол, складываем руки.

(4): Изображаем, как будто «едим».

(5): Встаем, топаем.

(6): Руки поднимаем вверх, «тянемся».

(7); (8): Изображаем руками, как «лезем»: цепляемся за веточки выше, выше.

(9): Разводим руки в стороны.

(10): «Ловим» круглый предмет, изображаем руками форму.

(11): Складываем ладошки под щеку, закрываем глаза.

(12): «Смотрим на часы».

(13): Машем ладошкой.

(14): Изображаем, как «летим», садимся на место.

При последующих прочтениях, когда дети запомнят движения и слова, подобную разминку может проводить кто-нибудь из них.