Классификация игр по виду деятельности участников

Игра – важный элемент развития личности. Она сопровождает человека с рождения. В педагогике многие методы преподавания основаны на играх, и есть даже отдельная профессия – игромастер. Это такой человек, который чувствует настроения детей, эффективно моделирует процесс игры и общения. Вожатый, конечно, тоже должен обладать навыками игромастера, создать в группе детей атмосферу эмоциональной чуткости и понимания.

Игры различаются:

по месту (на воздухе, в воде, в помещении)
цели (сплочение, развлечение, познавательные, воспитательные)
форме (интеллектуальные, эстафеты, тренинги)
длительности (игры-минутки, кратковременные, длительные)
уровню организации (управляемые, стихийные, спонтанные)

также есть:

сюжетно-ролевые и тематические игры
игры трудовые, психологические, организаторские, спортивные.

Структура игровой программы: экспозиция – завязка – развитие действия – кульминация – развязка.

Игры на местности очень разнообразны, от военно-спортивных до строительных и познавательных. Перед играми на местности нужно подготовить ребят – это и подготовка к будущим турпоходам, спортивному ориентированию на местности. Дети должны уметь читать азбуку Морзе, флажкограммы, ориентироваться на местности.

Эти навыки вместе в дополнительными мерами обеспечат безопасность игроков. Все должны быть обеспечены картами, компасами, точно знать время окончания игры и место сбора. В играх на местности воспитываются физические, волевые качества. Смелость, решительность, настойчивость, быстрота ориентирования и реакции – разные игры развивают те или иные качества.

Советы по проведению игр

Чёткие правила.
Отсутствие пауз.
Равномерно распределение сильных и слабых игроков.
Игроки не должны выбывать из игры на длительный срок. Главное не победа, а участие.
Игра не должна быть очень трудной или очень лёгкой.
Тон ведущего должен быть уверенным и дружелюбным.
Игру нельзя превращать в балаган.

После игры обсуждаем результаты, чтобы плавно перейти от игрового действия к реальности, наградить победителей.

Учитывая возрастные психо-физиологические особенности детей, отдыхающих в детском лагере, вожатые широко используют в своей деятельности игровые технологии, которые выполняют следующие функции:

развлекательную (игра помогает развлечь, доставить удовольствие, пробудить или поддержать интерес);
коммуникативную (формируются навыки общения друг с другом и усвоения единых социально-культурных ценностей);
социализации (усваиваются нормы человеческого общежития, происходит включение в систему общественных отношений);
самореализации (приобретается собственный опыт в различных сферах человеческой практики);
диагностическую (выявление отклонений от нормативного поведения в процессе игры);
коррекционную (выявление отклонений от нормативного поведения, преодоление различных трудностей, возникающих в различных видах жизнедеятельности).

Сколько игр вы знаете? Десять? Двадцать? Семьдесят? Прекрасно! А знаете ли вы, с кем, когда и в какие игры лучше всего играть? Определить возрастные границы применения игры достаточно просто (а многие игры и вовсе не имеют ограничений по возрасту, в них могут играть и взрослые, и малыши). Для того же, чтобы легче было выбрать из множества игр ту, которая решит вашу проблему на данный момент (займет ребят, познакомит, поможет выявить лидера, организовать активный отдых на перемене и т.д.), попробуйте использовать нижеприведенную классификацию игр.

Более всего удобна классификация по виду деятельности участников в игре. Обозначим семь групп игр:

Художественные игры, требующие от участников проявления творческих и художественных способностей:
а) музыкальные: “Песенный футбол”, “Песенный аукцион”, программа “Угадай мелодию”;

б) актерские: “Американский студент”, “Спонтанный театр”;

в) изобразительные: “Дополни рисунок”, “Рисунок с закрытыми глазами”;

г) литературные (лингвистические): “Буриме”, “Рассказ на одну букву”.
Спортивные игры, направленные на физическое развитие:
а) игры на местности (в т.ч. “лесные” игры): “Светофор”, “Бой за знамя”;

б) эстафеты: “Бег в мешках”, “Бег на трех ногах”;

в) игры-упражнения, тренирующие координацию движений, ловкость, реакцию: “День-ночь”, “Кольцеброс”.
Познавательные игры, активизирующие познавательную деятельность детей и включающие вопросы и задания, связанные с различными областями знаний:
а) викторины, конкурсы: “Брейн-ринг”, программа “Счастливый случай”, игры “Контакт”, “Города” и т.п.;

б) загадки и головоломки;

в) ребусы, шарады и т.п.
Интеллектуальные (развивающие) игры, направленные на тренировку психических процессов и умственных способностей:
а) памяти: “Запомни символы”, программа “Меморина”;

б) внимания: “Коленочки”, “Муха”;

в) наблюдательности: “Опиши предмет”, “Три перемены в одежде”;

г) логического мышления: “Мой Правый Сосед”, “Ренцзю”;

д) воображения: “Групповой рассказ”, “Верю - не верю”.
Психологические игры, дающие возможность углубиться в мир взаимоотношений с окружающими и с самим собой, направленные на:
а) осознание себя, самопознание: “10 предметов, что меня характеризуют”, “Я - ассоциация”, “Красный стул”;

б) доверие, взаимопонимание: “Зеркало”, “Поводырь”;

в) умение слушать: “Рассказчик”, “Салонный разговор”;

г) достижение согласия и разрешение конфликтов: “Необитаемый остров”, “Покупка”.
Организаторские игры, связанные с решением вопросов, возникающих при создании коллектива и в дальнейшей работе с ним:
а) знакомство с людьми и с местностью: “Снежный ком”, “Клубочек”, “Разведай. Выполни. Сообщи.”, “Найти человека”;

б) разбивка на группы: “Молекула”, “Выбери пару”;

в) выявление лидера: “Построения”, “Фотография”;

г) раскрепощение, сплочение группы: “Путаница”, “Американская змея”, “Скульптор”;

д) планирование: “Мозговой штурм”, “Три интересных встречи”;

е) игры с залом: “Гол-мимо”, “Мы охотимся на льва”, “Барыня”.
Трудовые игры, позволяющие участникам реализовать себя в реальной или смоделированной трудовой деятельности:
а) экономические: “Арбат”, “Менеджер”;

б) профессионально-имитационные: “Почта”, “Кукольный театр”.

Попробуйте распределить известные вам игры по статьям данной классификации. Вы убедитесь, что пользоваться ею очень удобно, т.к. она охватывает все разнообразие игр, необходимых в работе вожатого, воспитателя, руководителя клуба.