https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A8%D0%B0%D0%B3%D0%B8_%D0%BA_%D1%83%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 2026-05-04T04:25:29Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B3%D0%B8_%D0%BA_%D1%83%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=11198&oldid=prev 2009-02-14T20:07:04Z

<p>Новая: <a href="/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Asdf65m.jpg" title="Файл:Asdf65m.jpg">right</a> Цель: формирование убеждений в преимуществах уверенного поведения перед агрессивн...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:Asdf65m.jpg‎ |right]]<br /> Цель: формирование убеждений в преимуществах уверенного поведения перед агрессивным и неуверенным.<br /> <br /> Задачи: создать доверительную атмосферу в среде подростков; развивать умение анализировать поступки и желания, дифференцировать проявления уверенности, неуверенности, агрессивности в поведении людей; развивать творческое мышление учащихся.<br /> <br /> Материалы: мяч, маски или костюмы сказочных персонажей, чистые листы и фломастеры.<br /> <br /> 1. Упражнение «Разминка»<br /> <br /> Учащимся предлагается образовать круг. Ведущий передает одному из участников (веселому) мяч со словами: «Самый веселый». Тот в свою очередь должен передать мяч тому, кто, по словам педагога, «самый воспитанный», «самый умный», «самый добрый» и т.д. Задание можно усложнить, отдав инициативу детям.<br /> <br /> Например, один из участников передает мяч соседу справа: «Мне нравится Аня, потому что она сидит со мной за партой».<br /> <br /> После выполнения упражнения ведущий обращает внимание, что ребята, передавая мяч друг другу, делали свой выбор. <br /> <br /> Вопрос для обсуждения:<br /> <br /> — Какой путь самоутверждения выбирают ваши сверстники?<br /> <br /> Учащимся показывают предварительно обработанные результаты социальной акции, проводимой в школе: «Где и с кем я чувствую себя комфортно?» Участники тренинга отмечают, что наибольшее количество ответов — «на дискотеке», «в общении с одноклассниками», «работая в кружках», «на спортивных соревнованиях». Ведущий обращает внимание учащихся на то, что многие подростки, пробуя алкоголь и табак, также ощущают себя комфортно.<br /> <br /> Проводится обсуждение, в ходе которого ребята называют всевозможные причины, по которым их сверстники начинают курить, пробовать алкоголь, а также изменяют свой внешний облик (красят волосы в неестественные тона, прокалывают разные части тела). Ведущий акцентирует внимание на проявлении неуверенности ребят, на их желании самоутвердиться с помощью, например, курения. Учащиеся рассказывают о своих чувствах и ощущениях от общения со сверстниками, сделавшими подобный выбор, указывают на агрессию, которая возникает в их поведении.<br /> <br /> Далее участникам занятия предлагают сделать свой выбор, поделив их на три группы: уверенные, неуверенные, агрессивные. Поделить на группы можно разными способами. например, используя личную самооценку каждого («каким вы себя ощущаете?») или поведение, можно предложить: «попробуйте почувствовать себя уверенным, прочувствуйте неуверенность, побудьте немного агрессивным».<br /> <br /> 2. Упражнение «Вхождение в роль» <br /> <br /> Время выполнения: 10–12 минут.<br /> <br /> Учащимся предлагается обыграть небольшой отрывок русской народной сказки «Колобок», переделав ее так, чтобы Колобок у ребят первой группы был неуверенным; у второй — агрессивным и, соответственно, у третьей группы — уверенным. <br /> <br /> Вопросы для обсуждения:<br /> <br /> — что чувствуют другие герои сказки, встречая «разных Колобков» — с разным типом поведения? <br /> <br /> — какого Колобка (уверенного, неуверенного, агрессивного) может быстро «съесть» Лиса? Какой ей покажется особенно «невкусным»? А какой может смело продолжить свой путь дальше?<br /> <br /> [[Image:Asdf67m.jpg‎ |right]]<br /> 3. Упражнение «Ассоциации»<br /> <br /> Учащимся каждой группы предлагается записать все слова, ассоциирующиеся со словами: «уверенность», «неуверенность», «агрессивность». Листы вывешиваются, и происходит обсуждение.<br /> <br /> — Что находится в душе, в сердце у агрессивных подростков? (Учащиеся все вместе ищут подходящие слова на листе.)<br /> <br /> — Может ли агрессивный человек быть лидером? Если «да», то чем характеризуется его группировка?<br /> <br /> — Чем вызвана неуверенность? Может ли человек в состоянии неуверенности добиться чего-либо?<br /> <br /> — Друзей с каким типом поведения вы бы предпочли иметь рядом с собой?<br /> <br /> — Какое поведение самое успешное?<br /> <br /> 4. Упражнение «Рефлексия»<br /> <br /> Ведущий снимает листы «Неуверенность», «Агрессивность» и оставляет только лист «Уверенность». Предлагает учащимся подумать, насколько они близки к уверенному типу поведения. Затем ребята располагаются так, как считают они сами (рядом, в нескольких шагах, далеко от листа со словом «Уверенность»).<br /> <br /> Вопрос для обсуждения:<br /> <br /> — Трудно было оценить собственное поведение?<br /> <br /> 5. Заключение<br /> <br /> Ведущий говорит, что шаг к уверенности — это всегда маленький шаг к успеху!<br /> <br /> <br /> <br /> [[Category:Игры]]</div>

Vvk