https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8 2026-05-04T06:55:02Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D0%BA%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=24291&oldid=prev 2011-01-23T19:59:30Z

<p>Новая: <a href="/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Cvcvbnbvnbvnm.jpg" title="Файл:Cvcvbnbvnbvnm.jpg">right</a> Предлагаемые игровые упражнения направлены на развитие и активизацию креативнос...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:Cvcvbnbvnbvnm.jpg |right]]<br /> Предлагаемые игровые упражнения направлены на развитие и активизацию креативности — системы творческих способностей. <br /> <br /> Задача этих упражнений — научить человека продуктивно действовать в ситуациях новизны и неопределенности, опираясь на свой творческий потенциал; ориентироваться в быстро меняющихся обстоятельствах, принимать адекватные решения при неполноте исходных сведений для этого. <br /> <br /> <br /> Что, Откуда, Как <br /> <br /> Описание <br /> <br /> Участникам, сидящим в кругу, демонстрируется какой-либо необычный предмет, назначение которого не вполне понятно (можно использовать даже не сам предмет, а его фотографию) . Каждый из участников по порядку должен быстро ответить на три вопроса: <br /> <br /> Что это? <br /> <br /> Откуда это взялось? <br /> <br /> Как это можно использовать? <br /> <br /> При этом повторяться не разрешается, каждый участник должен придумывать новые ответы на каждый из этих вопросов. <br /> <br /> Самый простой способ добыть реквизит для этого упражнения — брать не предметы целиком (их назначение, как правило, более или менее ясно) , а обломки чего-либо — такие, чтобы по ним сложно было понять, откуда они взялись. <br /> <br /> Смысл упражнения <br /> <br /> Легкая «интеллектуальная разминка», активизирующая беглость мышления участников, стимулирующая их к выдвижению необычных идей и ассоциаций. <br /> <br /> Обсуждение <br /> <br /> Какие ответы на вопросы запомнились участникам, представляются самыми интересными и оригинальными?<br /> <br /> <br /> Земля круглая <br /> <br /> Описание <br /> <br /> «Все знают, что Земля круглая. Но какой конкретно смысл можно вложить в эти слова? Как показывают психологические исследования, многие дети понимают эти слова совсем не так, как ожидают от них взрослые. Например, они считают, что Земля — это плоский круг, который плавает в море или свободно парит в космосе. При этом на вопрос, какую форму имеет Земля, они вполне обоснованно отвечают: &quot;Круглая! &quot; — и этот ответ не противоречит их представлениям об устройстве мира. Придумайте как можно больше других вариантов, как можно ошибочно, но с точки зрения логики непротиворечиво представить себе &quot;круглость&quot; Земли». <br /> <br /> Упражнение выполняется в подгруппах по 3-5 человек, время работы 6-8 минут. <br /> <br /> Смысл упражнения <br /> <br /> Помимо отработки умения генерировать идеи, упражнение позволяет продемонстрировать возможность неоднозначных трактовок и, как следствие, возникновения ошибок даже при понимании «прописных истин», кажущихся очевидными. <br /> <br /> Обсуждение <br /> <br /> Участникам предлагается сначала поделиться своими примерами того, как можно представить себе «круглую Землю», после чего предложить варианты других расхожих фраз и убеждений, которые можно истолковать логически непротиворечиво, но при этом неверно. Потом предлагается порассуждать о том, насколько уместно проявление креативности при трактовке подобных истин — ведь оригинальные варианты их понимания чаще всего оказываются ошибочными. Когда шаблонное мышление оправдывает себя, приводит к верным решениям, а когда, наоборот, ограничивает наши познавательные возможности?<br /> <br /> <br /> <br /> Противоположности <br /> <br /> Описание <br /> <br /> Участникам предлагаются краткие описания нескольких ситуаций и предлагается придумать ситуации, которые можно было бы рассматривать как противоположные предложенным. Упражнение выполняется в подгруппах по 3-4 человека, время работы определяется исходя из расчета 2- 3 минуты на ситуацию. Потом представители каждой из подгрупп поочередно озвучивают придуманные варианты и аргументируют, почему их можно рассматривать как противоположные предложенным ситуациям. <br /> <br /> Для работы можно предложить, например, такие ситуации: <br /> <br /> •Боксер выходит на ринг. <br /> <br /> •Девушка едет с горки на роликах. <br /> <br /> •Фотокорреспондент передает в редакцию снимки с соревнований. <br /> <br /> Конечно, можно предлагать и другие ситуации, однако следует избегать слишком простых вариантов, в которых противоположные ситуации очевидны, а выбирать такие, где противоположности не столь очевидны или, по крайней мере, их можно выделить на основе разных признаков. <br /> <br /> Смысл упражнения <br /> <br /> Тренировка мышления «от противного» — способа поиска решений проблем, при котором для более полного понимания их сути представляется их противоположность. Развитие гибкости в восприятии жизненных ситуаций. Поиск неочевидных вариантов решения. <br /> <br /> Обсуждение <br /> <br /> Какой смысл вкладывался в понятие «противоположность» при выполнении этого упражнения? В каких ситуациях придумать противоположные варианты было легче, а в каких сложнее, с чем это связано? Приведите примеры жизненных ситуаций, где может пригодиться подход к решению проблем «от противного».<br /> <br /> <br /> <br /> Необычные действия <br /> <br /> Описание <br /> <br /> Каждому из участников предлагают вспомнить какое-нибудь своё необычное, оригинальное действие, странный и не вполне объяснимый с позиции здравого смысла поступок, совершенный на протяжении последних одного-двух месяцев (на размышления дается 1-2 минуты). Потом участников просят кратко рассказать о нем, а также прокомментировать: <br /> <br /> •В чем именно они видят необычность этого действия? <br /> <br /> •Что, с их точки зрения, к нему побудило? <br /> <br /> •Как они оценивают это действие «задним числом» — к чему оно <br /> <br /> привело, стоило ли его совершать? <br /> <br /> Если в группе меньше 12 участников, упражнение целесообразно выполнять всем вместе, при большем Числе участников группу лучше разделить на 2- 3 подгруппы, которые будут работать параллельно. <br /> <br /> Смысл упражнения <br /> <br /> Упражнение способствует переносу знаний и умений, связанных с креативностью, на рассмотрение собственной жизни, повышению степени открытости к новому жизненному опыту.<br /> <br /> Обсуждение <br /> <br /> Как необычные действия влияют на нашу жизнь — делают ее ярче, интереснее, сложнее, опаснее или меняют как-то еще? Были ли у участников в последнее время ситуации, когда хотелось совершить нечто необычное, но что-то остановило? Если да, то что именно остановило их и как это оценивается «задним числом» — правильно ли, что действие не совершено, или все-таки лучше было бы его совершить? Чьи необычные действия участникам захотелось повторить?<br /> <br /> <br /> Применение умений <br /> <br /> Описание <br /> <br /> Каждый из участников называет какое-нибудь спортивное умение, которым он владеет (например, кататься на сноуборде или на роликах, подтягиваться на перекладине, кидать мяч в точно заданном направлении и т. п.). Потом остальные участники предлагают возможные варианты применения этих умений — не только в физкультуре и спорте, но и в других жизненных областях. Упражнение <br /> <br /> выполняется в общем кругу. <br /> <br /> Смысл упражнения <br /> <br /> Упражнение обучает генерировать идеи о способах практического применения имеющихся у участников ресурсов, способствует повышению самооценки, а также повышает мотивацию к выработке новых умений и совершенствованию имеющихся. <br /> <br /> Обсуждение <br /> <br /> Участники обмениваются своими впечатлениями и соображениями о том, какие новые умения и способы применения их заинтересовали.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Category:Игры]]</div>

Vvk