https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D1%80%D1%8F 2026-05-04T10:33:15Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D1%80%D1%8F&diff=14838&oldid=prev 2009-08-29T14:58:48Z

<p></p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:Paintre.jpg |right]]<br /> Особенностью детского лагеря является то, что набор детей и посещение ими творческих объединений осуществляется на добровольной основе. То есть только сам ребенок может решить, продолжать ему занятия в данном творческом объединении или нет. <br /> <br /> Поэтому очень важно создать психологически комфортные условия для воспитанников, буквально с первой минуты пребывания в учреждении ребенок должен почувствовать себя свободным, нужным, счастливым.<br /> <br /> Особое внимание необходимо уделить формированию и сплочению детского коллектива, более быстрому знакомству детей через решение общей творческой задачи. Для этого традиционно используются большие психологические игры, объединяющие всех воспитанников и вожатых, которые обычно проводятся в начале лагерной смены.<br /> <br /> Проведение игр по сплочению детских коллективов способствует быстрой адаптации ребят в новых условиях, стабильности коллектива.<br /> <br /> <br /> Цель: Создать условия для сплочения коллектива. Предоставить возможность вступить во внутригрупповое взаимодействие, прожить ситуацию сотрудничества, взаимоподдержки.<br /> <br /> Возраст участников: 9–14 лет.<br /> <br /> Время игры: 1,5 часа.<br /> <br /> Материалы:<br /> :1. Рабочие карты «Перепись населения» (по одной штуке на объединение); сводная карта «Перепись населения».<br /> :2. Ручки, карандаши, краски.<br /> :3. Указатели станций.<br /> :4. Карточки для деления на пары.<br /> :5. Колокольчик.<br /> :6. Пиктограммы для психогеометрического теста, характеристики психогеометрических типов.<br /> :7. Чистые листочки.<br /> :8. Списки предметов для «Необитаемого острова».<br /> :9. Мячик, нагрудные таблички по количеству участников, иголочки.<br /> :10. Музыкальное сопровождение.<br /> <br /> <br /> ХОД ИГРЫ<br /> <br /> Вводный этап<br /> <br /> Участники приходят в свои отрядные холлы, заполняют визитные карточки, и вожатый вносит данные в карту переписи населения. Карты сдаются ведущему. Для дальнейшей игры все приглашаются в актовый зал.<br /> <br /> Ведущий. Я рада видеть вас сегодня в этом зале. Рада видеть знакомые лица — это значит, что вам нравится в нашем лагере; рада видеть новые лица — значит, у нас появятся новые друзья.<br /> Здесь собрались участники нескольких творческих объединений. Возможно, вы уже знакомы. Если нет, то сегодня вам представится возможность познакомиться. А если вы уже знаете друг друга, то в течение сегодняшней встречи сможете открыть что-то новое в своих знакомых.<br /> Сейчас в течение двух минут вам необходимо придумать название команды, чтобы присутствующие могли понять, кто вы и из какого творческого объединения. Также вам нужно подумать над приветствием другим командам.<br /> Представление и приветствие команд.<br /> Год назад такие же ребята, как и вы, а возможно, и кто-то из вас, приезжали в лагерь «...». Так постепенно родилась живая душа нашего лагеря «...». И жива она до сих пор.<br /> Но кто же будет населяеть этот светлый, уютный дом сегодня? Чтобы узнать это, в день сей — в детском лагере «...» проводится перепись населения! И чтобы случилось это, вам предстоит пройти пять путей, посетить пять мест.<br /> Сейчас каждая команда получит маршрутный лист. Ваш маршрут указан в верхней строке. На каждой станции вы вместе со своим вожатым должны будете заполнить одну графу и подвести итог. Как это сделать, вам подскажут хранители станций.<br /> На каждой станции вы сможете пробыть лишь 10 минут. Когда начинать и заканчивать работу, вам подскажет звонок колокольчика.<br /> На последней станции вы получите творческое задание, которое вам предстоит выполнить самостоятельно, без ваших вожатых. А вожатые тем временем вернутся сюда, в зал, и подведут итоги переписи населения.<br /> В добрый путь!<br /> <br /> <br /> Станция первая. Биографические данные<br /> <br /> :1. Назвать свое имя (по кругу).<br /> :2. Упражнение «Передай по кругу». По кругу передавать воображаемые предметы: розу, кирпич, горячую картошку, грязь, маленького котенка, чистую родниковую воду.<br /> :3. Построиться в шеренгу по возрасту, по знаку зодиака, по цвету глаз.<br /> Все полученные сведения педагог записывает в карту переписи. В итоге должны получиться данные о том, какого возраста воспитанники, сколько их, какого цвета глаза и сколько их (детей с конкретным цветом глаз), что-то еще о детях.<br /> <br /> <br /> Станция вторая. Наши ценности<br /> <br /> 1. Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто...»<br /> <br /> Ведущий. Продолжим знакомство. Сделаем это так: стоящий в центре круга (для начала это буду я) предлагает поменяться местами всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. Например, я скажу: «Пересядьте те, у кого есть сестра», — и все те, у кого есть сестра, меняются местами. При этом тот, кто стоит в центре круга, должен постараться успеть занять одно из освободившихся мест, а тот, кто остался без места, продолжает игру.<br /> <br /> 2. Упражнение «Счет до 10»<br /> <br /> Ведущий. Мы с вами помыли руки чистой родниковой водой, поздоровались друг с другом, а сейчас проверим, насколько хорошо мы понимаем друг друга. Встаньте в плотный круг. Опустите взгляд на кончики пальцев ног. Наша задача — коллективно сосчитать от 1 и далее. Причем каждое число может назвать только один человек. Если какое-то число произнесли два и более участников, то счет начинаем заново с единицы.<br /> <br /> 3. Упражнение «Закончи предложение» <br /> <br /> Ведущий. Сейчас в работе нам поможет мячик. У кого в руках он окажется, тот должен продолжить фразу: «Больше всего в человеке я ценю...»<br /> Данные фиксируются в таблице. И подводится итог: какое качество в группе ценится больше всего.<br /> <br /> <br /> Станция третья. Наши увлечения <br /> <br /> Ведущий. Сейчас вы получите картинки. Рассмотрите внимательно, что изображено на вашей карточке. Рассмотрите картинки у участников группы и встаньте рядом с тем человеком, у кого такая же картинка, как и у вас.<br /> В парах расскажите друг другу о своих увлечениях, о том, чем вы любите заниматься в свободное время. Постарайтесь, чтоб ваш рассказ был содержательным, к примеру, если вы любите читать, то какая книга вам нравится больше всего или что вы читаете сейчас.<br /> Итак, вы что-то узнали друг о друге, кто-то больше, кто-то меньше. Сейчас каждая пара расскажет нам о своих увлечениях следующим образом. Один из вас сядет на стул, а второй встанет за его спиной, положит руки на плечи и начнет рассказ об увлечениях сидящего от его имени. То есть если перед вами сидит Саша, вы рассказываете о его увлечениях от первого лица, как если бы сам Саша о них говорил. Если вам уже нечего больше сказать, представьте, что бы еще мог добавить Саша?<br /> <br /> Группа может задавать уточняющие вопросы.<br /> Итог: какие увлечения есть у детей и их количество. <br /> <br /> <br /> Станция четвертая. Психогеометрия.<br /> <br /> Наши особенности<br /> <br /> На стенах висят листы бумаги с изображением геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, зигзаг.<br /> Ведущий. Вы видите на стенах геометрические фигуры, рассмотрите их. Выберите из них ту, в отношении которой вы можете сказать: «Это я!» Постарайтесь почувствовать свою форму. Если вы испытываете сильное затруднение, выберите ту фигуру, которая вам больше нравится, встаньте около нее. (1 минута.)<br /> <br /> У нас образовалось несколько групп. У вас есть 3 минуты, чтобы обсудить в свой группе, чем вас привлекла данная геометрическая фигура и что общего есть между вами.<br /> <br /> Поделитесь с нами, какие общие черты вы выделили?<br /> В психологии есть система, называемая психогеометрией. Согласно этой системе, каждый человек обладает характерными чертами психогеометрических типов. <br /> <br /> Итог: количество кругов, квадратов, треугольников, зигзагов в группе.<br /> <br /> <br /> Станция пятая. Умение сотрудничать<br /> <br /> Ведущий. Представьте, что нам с вами предстоит экспедиция на необитаемый остров, мы можем взять с собой только ограниченное количество предметов. Какие предметы мы возьмем, зависит от того, как мы сможем договориться.<br /> Сейчас каждый индивидуально посмотрите на список предметов и выберите три самые необходимые на необитаемом острове вещи, подчеркните их. (1 минута.)<br /> <br /> Теперь нам всем вместе нужно решить, какие три предмета мы возьмем с собой в экспедицию. (Обсуждение в группе и выбор трех предметов.)<br /> <br /> <br /> Список предметов:<br /> :1. Охотничий нож <br /> :2. Карманный фонарь<br /> :3. Магнитный компас<br /> :4. Охотничье ружье<br /> :5. Пачка соли<br /> :6. Литр воды на каждого<br /> :7. Карманное зеркало<br /> :8. Полиэтиленовый плащ<br /> :9. Золото, алмазы<br /> :10. Собака<br /> Итог: три общие вещи, и как группа смогла договориться.<br /> <br /> <br /> Творческое задание. Портрет нашего вожатого<br /> <br /> Дети продолжают работу в той же комнате.<br /> <br /> Ведущий. Нарисуйте портрет вашего вожатого. Это может быть любой образ, конкретный или абстрактный, это может быть просто игра красок. <br /> Во время творческого задания вожатые в зале заполняют общую карту переписи, подводят итог.<br /> <br /> <br /> Итог переписи населения клуба<br /> <br /> Участники игры возвращаются в зал. Ведущий зачитывает результаты переписи (по одной строке), а дети по очереди представляют портрет своего вожатого и коротко рассказывают о нем.<br /> <br /> Ведущий. Вот кто населяет наш славный лагерь «...». Берегите же живую душу лагеря, знакомьтесь с традициями лагеря, творите, пойте, мастерите.<br /> Да будет так!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Category:Игры]]</div>

Vvk