Summercampadm: Заполнение/перенос страницы скриптом

2026-06-25T08:49:45Z

Заполнение/перенос страницы скриптом

Новая страница

Игра – важный элемент развития личности. Она сопровождает человека с рождения. В педагогике многие методы преподавания основаны на играх, и есть даже отдельная профессия – игромастер.
Это такой человек, который чувствует настроения детей, эффективно моделирует процесс игры и общения. Вожатый, конечно, тоже должен обладать навыками игромастера, создать в группе детей атмосферу эмоциональной чуткости и понимания.

Игры различаются:
* по месту (на воздухе, в воде, в помещении)
* цели (сплочение, развлечение, познавательные, воспитательные)
* форме (интеллектуальные, эстафеты, тренинги)
* длительности (игры-минутки, кратковременные, длительные)
* уровню организации (управляемые, стихийные, спонтанные)
также есть:
* сюжетно-ролевые и тематические игры
* игры трудовые, психологические, организаторские, спортивные.

Структура игровой программы: экспозиция – завязка – развитие действия – кульминация – развязка.

Игры на местности очень разнообразны, от военно-спортивных до строительных и познавательных.
Перед играми на местности нужно подготовить ребят – это и подготовка к будущим турпоходам, спортивному ориентированию на местности. Дети должны уметь читать азбуку Морзе, флажкограммы, ориентироваться на местности.

Эти навыки вместе в дополнительными мерами обеспечат безопасность игроков. Все должны быть обеспечены картами, компасами, точно знать время окончания игры и место сбора.
В играх на местности воспитываются физические, волевые качества.
Смелость, решительность, настойчивость, быстрота ориентирования и реакции – разные игры развивают те или иные качества.

Советы по проведению игр
# Чёткие правила.
# Отсутствие пауз.
# Равномерно распределение сильных и слабых игроков.
# Игроки не должны выбывать из игры на длительный срок. Главное не победа, а участие.
# Игра не должна быть очень трудной или очень лёгкой.
# Тон ведущего должен быть уверенным и дружелюбным.
# Игру нельзя превращать в балаган.

После игры обсуждаем результаты, чтобы плавно перейти от игрового действия к реальности, наградить победителей.

Учитывая возрастные психо-физиологические особенности детей, отдыхающих в детском лагере, вожатые широко используют в своей деятельности игровые технологии, которые выполняют следующие функции:
* развлекательную (игра помогает развлечь, доставить удовольствие, пробудить или поддержать интерес);
* коммуникативную (формируются навыки общения друг с другом и усвоения единых социально-культурных ценностей);
* социализации (усваиваются нормы человеческого общежития, происходит включение в систему общественных отношений);
* самореализации (приобретается собственный опыт в различных сферах человеческой практики);
* диагностическую (выявление отклонений от нормативного поведения в процессе игры);
* коррекционную (выявление отклонений от нормативного поведения, преодоление различных трудностей, возникающих в различных видах жизнедеятельности).

Сколько игр вы знаете? Десять? Двадцать? Семьдесят? Прекрасно! А знаете ли вы, с кем, когда и в какие игры лучше всего играть? Определить возрастные границы применения игры достаточно просто (а многие игры и вовсе не имеют ограничений по возрасту, в них могут играть и взрослые, и малыши). Для того же, чтобы легче было выбрать из множества игр ту, которая решит вашу проблему на данный момент (займет ребят, познакомит, поможет выявить лидера, организовать активный отдых на перемене и т.д.), попробуйте использовать нижеприведенную классификацию игр.

Более всего удобна классификация по виду деятельности участников в игре. Обозначим семь групп игр:

#Художественные игры, требующие от участников проявления творческих и художественных способностей:
#: а) музыкальные: “Песенный футбол”, “Песенный аукцион”, программа “Угадай мелодию”;
#: б) актерские: “Американский студент”, “Спонтанный театр”;
#: в) изобразительные: “Дополни рисунок”, “Рисунок с закрытыми глазами”;
#: г) литературные (лингвистические): “Буриме”, “Рассказ на одну букву”.
#:
# Спортивные игры, направленные на физическое развитие:
#: а) игры на местности (в т.ч. “лесные” игры): “Светофор”, “Бой за знамя”;
#: б) эстафеты: “Бег в мешках”, “Бег на трех ногах”;
#: в) игры-упражнения, тренирующие координацию движений, ловкость, реакцию: “День-ночь”, “Кольцеброс”.
# Познавательные игры, активизирующие познавательную деятельность детей и включающие вопросы и задания, связанные с различными областями знаний:
#: а) викторины, конкурсы: “Брейн-ринг”, программа “Счастливый случай”, игры “Контакт”, “Города” и т.п.;
#: б) загадки и головоломки;
#: в) ребусы, шарады и т.п.
# Интеллектуальные (развивающие) игры, направленные на тренировку психических процессов и умственных способностей:
#: а) памяти: “Запомни символы”, программа “Меморина”;
#: б) внимания: “Коленочки”, “Муха”;
#: в) наблюдательности: “Опиши предмет”, “Три перемены в одежде”;
#: г) логического мышления: “Мой Правый Сосед”, “Ренцзю”;
#: д) воображения: “Групповой рассказ”, “Верю - не верю”.
# Психологические игры, дающие возможность углубиться в мир взаимоотношений с окружающими и с самим собой, направленные на:
#: а) осознание себя, самопознание: “10 предметов, что меня характеризуют”, “Я - ассоциация”, “Красный стул”;
#: б) доверие, взаимопонимание: “Зеркало”, “Поводырь”;
#: в) умение слушать: “Рассказчик”, “Салонный разговор”;
#: г) достижение согласия и разрешение конфликтов: “Необитаемый остров”, “Покупка”.
# Организаторские игры, связанные с решением вопросов, возникающих при создании коллектива и в дальнейшей работе с ним:
#: а) знакомство с людьми и с местностью: “Снежный ком”, “Клубочек”, “Разведай. Выполни. Сообщи.”, “Найти человека”;
#: б) разбивка на группы: “Молекула”, “Выбери пару”;
#: в) выявление лидера: “Построения”, “Фотография”;
#: г) раскрепощение, сплочение группы: “Путаница”, “Американская змея”, “Скульптор”;
#: д) планирование: “Мозговой штурм”, “Три интересных встречи”;
#: е) игры с залом: “Гол-мимо”, “Мы охотимся на льва”, “Барыня”.
# Трудовые игры, позволяющие участникам реализовать себя в реальной или смоделированной трудовой деятельности:
#: а) экономические: “Арбат”, “Менеджер”;
#: б) профессионально-имитационные: “Почта”, “Кукольный театр”.

Попробуйте распределить известные вам игры по статьям данной классификации. Вы убедитесь, что пользоваться ею очень удобно, т.к. она охватывает все разнообразие игр, необходимых в работе вожатого, воспитателя, руководителя клуба.

<center>[[Image:F_4b11d6bfe40b0m.jpg]]</center>

[[Category:Игры]]

Классификация игр по виду деятельности участников - История изменений

Summercampadm: Заполнение/перенос страницы скриптом