https://summercamp.ru/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%22%D0%AF%22 2026-05-04T10:03:53Z История изменений этой страницы в вики MediaWiki 1.35.14 https://summercamp.ru/index.php?title=%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%22%D0%AF%22&diff=11283&oldid=prev 2009-02-16T22:18:32Z

<p>Новая: <a href="/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Asdf74m.jpg" title="Файл:Asdf74m.jpg">right</a> Программа комплексного взаимодействия с подростками Сценарии занятий составлены ...</p> <p><b>Новая страница</b></p><div>[[Image:Asdf74m.jpg‎ |right]]<br /> Программа комплексного взаимодействия<br /> с подростками<br /> <br /> Сценарии занятий составлены по единой схеме работы с детьми по усвоению приемов саморегуляции и формированию необходимых жизненных навыков. Эта схема предполагает определенную последовательность:<br /> <br /> 1. Формирование понятия и потребности в овладении навыком.<br /> <br /> 2. Расширение представления о понятии и отработка умений.<br /> <br /> В зависимости от особенностей конкретной группы детей количество занятий по определенным темам можно сокращать либо менять их последовательность.<br /> <br /> Стрессоустойчивость подразумевает умение ребенка вступать в равноправные партнерские отношения с людьми разного возраста, поэтому мы считаем целесообразным начинать работу с формирования навыков общения.<br /> <br /> На занятиях учащиеся получают знания о том, как общаться, упражняются в применении приемлемых способов поведения, овладевают навыками эффективного общения.<br /> <br /> Большое внимание уделяется обсуждению различных ситуаций, групповым дискуссиям, ролевому проигрыванию, творческому самовыражению, самопроверке и групповому тестированию.<br /> <br /> Опыт показывает, что эффективность подобных занятий выше, когда учащиеся ощущают полную безопасность и доверие к ведущему.<br /> <br /> Несмотря на существование конкретного плана каждого занятия, в намеченный замысел могут вноситься изменения в ходе занятия или накануне в связи с поступившим запросом (со стороны учащихся, преподавателей или родителей).<br /> <br /> По форме занятия являются тренингом, где через специальные игры и упражнения формируются навыки и участники получают определенную информацию. На занятиях у ребят есть возможность получить конкретные знания, осознать и решить свои личные проблемы, а также выработать адекватную самооценку и скорректировать свое поведение.<br /> <br /> Перед началом работы (на первом занятии) обязательно вместе с детьми принимаются правила (групповые нормы) поведения на занятиях, где учитываются все пожелания участников.<br /> <br /> Используемые на занятиях диагностические процедуры служат для учащихся инструментом самопознания. Интерпретировать и комментировать полученные данные можно в целом для всей группы участников или индивидуально для каждого в письменном виде.<br /> <br /> Основные задачи занятий:<br /> <br /> • Изучение личностных особенностей и черт характера участников.<br /> <br /> • Обучение учащихся конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.<br /> <br /> • Обучение способам внутреннего самоконтроля и сдерживания.<br /> <br /> • Снятие негативных импульсов.<br /> <br /> • Формирование позитивной моральной позиции.<br /> <br /> • Первичная профориентация.<br /> <br /> Программа состоит из четырех частей и реализуется по четвертям. В первой четверти проводятся занятия, направленные на диагностику, то есть изучение индивидуальных особенностей учащегося. Вторая часть посвящена повышению самооценки, личностному росту подростков. Встречи в третьей четверти включают в себя темы по профилактике приема ПАВ. И последняя часть направлена на ознакомление с миром профессий и первичную профориентацию подростка.<br /> <br /> Нетрадиционная форма проведения занятий, разнообразное содержание, отсутствие напряженности, дружелюбная атмосфера — все это создает положительный эмоциональный фон и вызывает желание посещать занятия. На занятиях учащиеся имеют возможность снять напряжение, получить эмоциональную разрядку. Ведущий следит за отношениями участников, старается предупреждать конфликты.<br /> <br /> В конце занятия учащиеся получают задания на дом, позволяющие проанализировать собственные поступки и отработать полученные навыки.<br /> <br /> Планируя занятия, важно учитывать не только возрастные закономерности, но и проблемы и поведение конкретных детей.<br /> <br /> В качестве примера предлагается описание одного из занятий, проведенных по программе.<br /> <br /> ЗАНЯТИЕ 12<br /> Жизнь по собственному выбору<br /> Цель: формирование самосознания подростка, личностный рост.<br /> <br /> Материалы: гуашь, цветные карандаши или фломастеры, листы формата А4 на каждого участника, мяч.<br /> <br /> Перед занятием участникам раздают бейджи и просят записать свое имя.<br /> <br /> ХОД ЗАНЯТИЯ<br /> <br /> Ведущий. Здравствуйте, ребята! Я надеюсь, что наша встреча пройдет интересно и с пользой для каждого из вас. Сегодня мы постараемся послушать друг друга и сделаем нечто, что позволит почувствовать себя более уверенными и защищенными.<br /> <br /> I. Разминка «Доброе животное»<br /> <br /> Ведущий. Ребята, нас с вами девять человек, и мы организовали группу. Для того чтобы почувствовать себя одним целым, я предлагаю выполнить упражнение «Доброе животное». Встаньте в круг плечом к плечу и возьмите друг друга за руки. Вы — одно большое доброе животное. Животное дышит. Шаг назад – вдох. Шаг вперед — выдох. У животного бьется сердце. Два шага назад — притопывая, два шага вперед. Спасибо.<br /> <br /> II. Упражнение «Рыба для размышления»<br /> <br /> Ведущий. Для того чтобы нам познакомиться поближе, я предлагаю каждому из вас «поймать рыбу» — вытянуть карточку и закончить записанное на ней предложение.<br /> <br /> Каждый участник группы «ловит рыбу», доставая из корзинки карточку с неоконченным предложением. После этого он зачитывает предложение, завершая его своими собственными словами.<br /> <br /> Предложения на карточках:<br /> <br /> Самый большой страх — это...<br /> <br /> Я не доверяю людям, которые...<br /> <br /> Я сержусь, когда...<br /> <br /> Я не люблю, когда...<br /> <br /> Мне грустно когда...<br /> <br /> Когда я спорю...<br /> <br /> Когда на меня повышают голос, я...<br /> <br /> Самое грустное для меня...<br /> <br /> Человек считается неудачником, если...<br /> <br /> Мне скучно, когда...<br /> <br /> Я чувствую неуверенность, когда...<br /> <br /> Ведущий. Какое чувство вы испытали, заканчивая предложения? Действительно, каждый из нас переживал чувства страха, неуверенности, неуспеха. Наверное, случалось, что вы были обижены, у вас было плохое настроение или на душе грустно, или вы просто скучали. В этот момент каждому хочется иметь поддержку и защиту. С древних времен люди создавали для себя талисманы и обереги. Сегодня мы с вами постараемся создать такую поддержку для себя.<br /> <br /> III. Коллаж «Мой герб»<br /> <br /> Ведущий. Во второй половине XV века крестоносцы в Европе стали использовать специальные эмблемы для обозначения своего положения в обществе. Люди знатного происхождения гордились своими гербами. Гербы не только обозначали индивидуальность того или иного человека, качества его характера, его успехи и привилегии его семьи, но и говорили о его происхождении. Для распознавания воина щиты покрывали яркими красками (эмалями), украшали деталями. Основой герба служит щит. И не зря: щит — это защита, помощник в трудную минуту. Сегодня каждый из вас сделает для себя герб.<br /> <br /> Для этого вы получите листы с основой герба. Он разделен на пять частей. В первой вам надо изобразить то, что вы умеете делать лучше всего.<br /> <br /> Во второй — место, где вы чувствуете себя хорошо: уютно и безопасно.<br /> <br /> В третьей — самое большое свое достижение.<br /> <br /> В четвертой — трех человек, которым вы можете доверять.<br /> <br /> Все это вы можете изобразить с помощью слов, картин, символов, рисунков.<br /> <br /> А в пятой напишите три слова, которые хотели бы услышать о себе.<br /> <br /> Время на работу — 15 минут.<br /> <br /> [[Изображение:8-1.jpg‎]] <br /> <br /> Участникам дается время на создание собственного герба. По желанию участники рассказывают о том, что у них получилось. Обсуждение.<br /> <br /> Ведущий. Каждому из нас надо помнить, что, герб который вы изготовили, поможет вам:<br /> <br /> — когда вам скучно, вспомнить те дела, которыми можно заняться;<br /> <br /> — когда одиноко, подумать о тех людях, к которым вы можете прийти и поделиться своими мыслями;<br /> <br /> — стать более уверенными, вспомнив свои достижения, и задуматься о том, чего еще вы можете достигнуть;<br /> <br /> — мысленно представив то место, в котором вам уютно и хорошо, отдохнуть и успокоиться;<br /> <br /> — когда же бывает горько, обидно, страшно, тревожно, для поддержания духа вспомнить и произнести вслух три слова, которые вам хотелось бы слышать о себе.<br /> <br /> IV. Упражнение «А что дальше?»<br /> <br /> Ведущий. Сейчас я предлагаю вам потренироваться и произнести слова о себе вслух, уверенно и громко.<br /> <br /> А как звучат эти слова из уст других? Я предлагаю проговорить эти слова каждому из нас, чтобы услышать их со стороны. Каждый может сказать слова тому, кому он хочет. Эти слова должен услышать каждый. Спасибо.<br /> <br /> Участники по кругу проговаривают свои мысли.<br /> <br /> — Что вы чувствовали, когда сами произносили эти слова?<br /> <br /> — Была ли разница между тем, когда вы говорили и когда вам говорили?<br /> <br /> — Как вы думаете, что нужно делать, чтобы соответствовать этим словам?<br /> <br /> Ведущий. Действительно, если мы хотим услышать эти слова о себе, нам прежде всего надо понять себя и начать работать над собой. А начать можно с самого простого. Например, позаботиться о своем здоровье.<br /> <br /> Сейчас я предлагаю вам встать и освоить еще один прием приобретения уверенности — массаж. Встаньте друг за другом по кругу. Мягко положите руки на голову впередистоящему и слегка помассируйте макушку головы, затем плечи. Можно слегка постучать ребрами ладони. Теперь слегка пощипайте спину, погладьте. Слегка постучите кулаками, еще раз погладьте.<br /> <br /> Я вижу ваше хорошее настроение. Возможность поделиться своими мыслями и чувствами помогает лучше понять себя. Давайте попробуем взяться за руки и молча поговорить друг с другом.<br /> <br /> Закройте глаза. Теперь возьмитесь за руки. Постарайтесь сосредоточиться на звуках вокруг вас, пусть каждый сосредоточится на том, что слышит. постарайтесь узнать звуки, которые до вас доносятся.<br /> <br /> Не открывая глаз, сконцентрируйте внимание на ладонях соседей справа и слева, ладонях, которых вы касаетесь. Постарайтесь понять и запомнить свои ощущения и чувства.<br /> <br /> Теперь по-прежнему с закрытыми глазами разнимите руки и сосредоточьтесь на своем дыхании: почувствуйте, как воздух входит через нос и рот, как движется грудная клетка и живот при каждом вдохе и выдохе.<br /> <br /> А теперь представьте, что в каждом центре вашего существа есть маленькая частица, очень спокойная и счастливая. Не затронутая страхами и заботами о будущем, она пребывает там в полной гармонии, в мире и счастье. До нее нельзя добраться, прикоснуться. Если вы пожелаете, ее можно представить в виде какого-нибудь образа — язычка пламени, драгоценного камня или озера с гладкой спокойной поверхностью. Наполненная радостью, спокойствием, она, эта драгоценная частица, находится в полной безопасности. Она там, глубоко в нас. Представьте теперь, что то, что находится глубоко, в самом центре, в самом ядре вас, — это вы сами.<br /> <br /> Снова возьмитесь за руки. Постарайтесь вложить свои ощущения в ладони стоящих слева и справа от вас и одновременно ощутить те чувства, которые они посылают вам...<br /> <br /> Откройте глаза.<br /> <br /> Спасибо. Наше занятие подошло к концу.<br /> <br /> V. Рефлексия<br /> <br /> 1. Что нового для себя вы узнали на нашем занятии?<br /> <br /> 2. Что вам понравилось и что не понравилось?<br /> <br /> 3. Как вы считаете, поможет ли вам герб справиться с плохим настроением и стать более уверенными в своих силах?<br /> <br /> [[Изображение:9-1.jpg‎]] <br /> <br /> VI. Ритуал прощания «Аплодисменты по кругу»<br /> <br /> Ведущий. Обратная сторона вашего герба осталась чистой, и, прежде чем проститься, я хочу вам подарить на память девиз дня, который вы можете поместить на обратную сторону. Я не знаю, кому какой девиз достанется, но одно слово может перевернуть всю жизнь или стать спутником жизни. Девиз находится на обратной стороне маленьких цветных гербов.<br /> <br /> Спасибо вам за работу. Всего доброго.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Category:Игры]]</div>

Vvk