Редактирование: Вечерний огонек (раздел)

====Проблемный "огонек" ====
Каждый отряд в своем развитии проходит через период конфликтов. Этого не избежать, поэтому к конфликту надо быть готовым. Один из возможных способов решения конфликта - проблемный "огонек". 

Конечно же, такой "огонек" - это большой откровенный разговор, который помогает вскрыть наболевшие проблемы, который нацелен на то, чтобы каждый высказал свое мнение, свое отношение относительно проблемы в отряде. Позиция педагога на таком "огоньке" - честный, справедливый арбитр ("арбитр" - в том случае, если конфликт не между детьми и педагогом), способный правильно повести разговор, нацеленный на поиск выхода из сложившейся ситуации. Арбитр, которому доверяют все, к мнению которого прислушиваются. 

Такой "огонек" готовится более чем тщательно. Ведь вам нужен максимально положительный результат, поэтому все ходы должны быть просчитаны, все аргументы продуманы и выверены. Обдумайте заранее, какого результата вы хотите добиться, и попытайтесь простроить шаги для достижения этого результата. 

Иногда очень важную роль в положительном решении конфликта могут сыграть правильно построенные и продуманные педагогические ситуации "разыгранные" в течение дня, предшествующего проблемному "огоньку". Зачастую такие ситуации просто необходимы, когда конфликт очень серьезный. Они могут либо "подогреть", либо "охладить" конфликтную ситуацию. Создать наиболее "выгодный" эмоциональный настрой у ребят перед "огоньком". 

Построение таких ситуаций требует большой осторожности со стороны педагога. Важно, чтобы ребята не чувствовали фальши. Необходимо помнить принцип "не навреди!!!". Поэтому стоит предварительно проконсультироваться с психологом. 

Надо помнить, что любой отряд в течение смены проходит через период конфликтов. Единственная разница в том, что от мастерства педагога зависит, насколько серьезным будет этот конфликт. Не забывайте, что есть волшебное слово "ПРОФИЛАКТИКА". Тем не менее, проблемный "огонек" лишним в отрядной жизни не будет никогда. 

Рассмотрим несколько приемов, которые могут быть использованы на таком "огоньке". 


'''1.“Конверт откровений”''' 
Вожатый заранее заготавливает конверт с большим количеством вопросов. Желательно, чтобы вопросы носили нравственно-этический характер, типа: 
* что ты больше всего ценишь в людях? 
* какая твоя самая большая цель в жизни? 
* какие черты характера человека тебе особенно неприятны? 
* на кого из известных героев прошлого (фильма, книги) ты хотел бы быть похожим и почему? и т.д. 


'''2."Здравствуй, мне очень нравится …"''' 
По кругу каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу слева фразу: "Здравствуй, мне очень нравится …", продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что-то приятное, хорошее. 


'''3."По одежке встречают …"''' 
Каждый раз, при встрече нового человека, у нас создается о нем какое-то впечатление, часто оно не ошибочно. Сейчас мы попробуем поделиться своими первыми впечатлениями друг о друге. Вы получаете карточку, на которой написано имя одного из участников, а также лист бумаги (всем раздаются одинаковые листы), где есть вопрос: «Кто Я?» Ваша задача — написать десять пунктов, отвечая на этот вопрос за человека, чье имя у вас на карточке. И еще одно условие: никто не должен знать, кто о ком пишет. По окончании работы листочки раскладываем на столе рабочей стороной вверх. Затем, когда все будет разложено, каждый подойдет и выберет тот листок, на котором, как ему кажется, написано от его имени.
 
Этот этап работы вызывает интерес и легкое волнение у членов группы. В процессе поиска своего «портрета» им приходится прочитать не один, а несколько листочков, «поспорить» с кем-то из претендентов за одну и ту же характеристику, суметь отстоять свое право на нее. При обсуждении ведущий предлагает ответить на несколько вопросов: 
# Удовлетворены ли вы тем, что написано на полученном листочке? 
# Что вызвало удивление, произошли ли «открытия»? 
# Что вызвало наибольший интерес в процессе работы? 
# Какие трудности испытывали при выполнении упражнения? 


'''4."Кельтское колесо"''' 
По легенде древних кельтов все люди делятся по сторонам света. 
Люди с Севера - это люди действия. Лидеры, которые делают дело. Люди, которые идут к цели любыми путями, не оглядываясь на средства, их мало интересует атмосфера, которая царит вокруг. 
Люди с Запада - это люди расписаний, расчетов, точности, дисциплины. Их часто обвиняют в бесчувственности. 
Люди с Востока - это люди творчества. Много идей, но при этом они не занимаются их реализацией. 
Люди с Юга - обеспечивают теплые отношения и комфорт в группе. Атмосфера в группе важнее поставленной цели, движения вперед. 
По легенде Древних кельтов, для достижения гармонии в каждой группе, а также в каждом человеке должны присутствовать все стороны света, хотя какая-то и преобладает. Это и представляет собой замкнутое кельтское колесо. 
Члены группы разделяются на подгруппы по своей предрасположенности по сторонам света. Если человек колеблется, ему предлагают выбрать сторону света, к которой он относит себя в настоящий момент. 

Этапы: 

# 7-10 минут на подготовку. 
Каждая сторона света представляет себя, делает рекламу своих качеств. 
# Каждая группа рассказывает отрицательные стороны других частей света и выслушивает про свои негативные черты. 
# Каждая группа отвечает на вопрос: почему бы она не могла обойтись без других сторон света. 
# Группа рассматривает, как наилучшим образом организовать разделение обязанностей по людям соответствующих сторон света для решения общих задач. Если в группе не оказывается какой-то стороны света, то на выступлениях ее роль берет на себя ведущий, а внимание группы обращается на то, что из-за отсутствия этой стороны в группе возникнут определенные проблемы. В конце у группы спрашивается, какая еще сторона света, кроме названной в них доминирует. Если в группе выпала какая-то сторона (чаще всего Запад), людям назвавшим ее как вторую, предлагается выполнять ее функцию для решения проблем в группе. 
# "Солнышко" 
Один человек становится в центре и закрывает глаза. Это "солнце". Группа ("планеты") становится на том расстоянии, на котором им комфортно. Также можно принимать различные позы. Затем "солнце" открывает глаза и смотрит на образовавшуюся картинку. После этого человек, стоящий в центре может передвинуть людей на то расстояние, на котором было бы комфортно ему. В результате все видят реальную и желаемую картину отношений группы к человеку и человека к группе. Это некий вариант социометрии. 
Не стоит ограничиваться только предложенными нами советами. Используйте на "огоньках" всевозможные игры и тренинги, которые помогут вам добиться решения тех педагогических задач, которые вы ставите на проведение "огонька". Нет норм проведения "огонька". Все зависит от вашей фантазии, от вашего мастерства. 
маленькие советы 

# "Огонек" должен иметь определенную длительность, которая определена заранее, он не должен длиться бесконечно. 
# "Огонек" - это форма задушевной, искренней беседы, а она не должна сопровождаться сумрачной обстановкой. Не обязательно дожидаться поздней ночи и сидеть у еле горящей свечи. Для "огонька" можно выбрать просто очень красивое спокойное место, где каждому будет уютно, приятно и комфортно говорить. 
# Вечерний "огонек" - это один из моментов, который готовит детей ко сну. Не стоит делать завершение "огонька" в развлекательном ключе. 
# Каждый "огонек" требует подготовки. Ведь каждый "огонек" должен стать незабываемым и единственным в своем роде. 
# Пусть у вашего отряда будет своя тайна, которая возникнет на одном из "огоньков". Может быть, вы будете загадывать желания на "огоньке". Или на первом отрядном "огоньке" каждый ребенок напишет пожелания самому себе в конец смены и вы, всем отрядом, закопаете эти пожелания под самым красивым деревом в вашем лагере, чтобы на последнем "огоньке" их прочитать и т.д. Такая тайна придаст вашим "огонькам" романтичную атмосферу. 
# Разучите с ребятами хорошую песню, которая станет для вашего отряда "вечерней", т.е. песней, которая будет завершать каждый прожитый отрядом день. Кстати, это может быть не только песня, но и "вечерняя" речевка, а может быть и то и другое. Предлагаем один несколько вариантов "вечерних" песен и речевок. 

'''Вечерняя орлятская'''

:1. 
:Разговоры еле слышны. 
:Над «Орленком» ночная тень. 
:В круговерти забот не заметили мы, 
:Как был прожит еще один день. 
:2.
:Только правду скажем в глаза, 
:Не тая на душе обид. 
:Промелькнет и утихнет в сердцах гроза, 
:Затвердеет дружбы гранит. 
:3.
:Согревая единство теплом, 
:Все теснее орлятский круг. 
:Если надо помочь, если, вдруг, тяжело, 
:Помни, каждый – твой верный друг. 


'''Речевка:''' 
:Над морем ночь спускается, лагерю спать пора. 
:Спокойной ночи, лагерь наш, до светлого утра. 
:Спокойной ночи, девочки. Спокойной ночи, мальчики. 
:Спокойной ночи, вожатые. Спокойной ночи, все. 
:Всем-всем - спокойной ночи. 


'''Речевка:''' 
:День отшумел и, ночью объятый, лагерь зовет ко сну. 
:Доброй вам ночи, девчата-орлята. Доброй вам ночи, ребята-орлята. 
:Доброй вам ночи, вожатые наши. Завтра нам снова в путь. 
:Спокойной ночи. 

Огонек - особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться, понять других, проанализировать день, ситуацию, раскрыть себя с необычной стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать. 

Условия, необходимые для проведения огонька
# Участники удобно устроены в кругу,
# Наличие живого огня (обычно в центре круга)
# Огонек готовиться ведущими (реже - в конце смены - лидерами группы)
# Необходимый эмоциональный настрой
# Ведущему нужно следить за выражением своего лица, интонацией и т.д.
# Поддержание доброй атмосферы ( + правило свободного микрофона). Нужно избегать повышенного тона
# Тема огонька актуальна для большинства участников
# Возможно наличие своих традиций огонька 
# Дети и вожатые должны выполнять законы:
#* Когда говорит один - все молчат.
#* Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки.
#* Закон свободного микрофона.
#* Все сказанное на свече не должно "выноситься" за его пределы.
#* Огонек - это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют.
#* Через центр круга переходить нельзя.


Подготовка к "огоньку" включает в себя: 
* личная подготовка вожатого; 
* подготовка отряда; 

Прежде всего, вожатый ставит перед собой вопрос: "Что я хочу от сегодняшнего "огонька"? Чему научит сегодняшний "огонек" моих ребят? 

Следующий этап - "Какова будет основная идея сегодняшнего "огонька"? После этого вожатый спрашивает себя: "Каково мое собственное отношение к данному делу, поступку... Чем я буду аргументировать. Только сформулировав свою собственную позицию, вожатый переходит к разработке чисто технической части "огонька" "Кому я сегодня задам вопросы"? Какие? На кого сегодня буду опираться? и т.п./ На "огоньке" вожатый может смело пользоваться дневником или записной книжкой, заглядывая туда, цитируя и т.д. Из опыта известно, что дети всегда правильно это понимают, это создает рабочий настрой, помогает вожатому избежать общих фраз и безадресных высказываний, ибо никакое глубокомыслие или остроумие не могут возместить незнание фактов. 

"Огонек"- это акт общения взрослого /вожатого/ и детского коллектива. Это момент, когда наиболее прямо, непосредственно и очевидно происходит передача социального опыта взрослого детям. А коль скоро передача социального опыта есть содержательная сущность воспитательного процесса вообще, то в проведении "огонька", как в зеркале, отразится мировоззрение, установки и общая направленность личности вожатого. 

Если у вожатого есть потребность в осмыслении жизни, если он умеет это делать, то он сумеет научить этому отряд, передать ему навык анализа, воспитать потребность в этом. 

Следующий этап подготовки отряда. 

Готовит отряд к "огоньку" вожатый весь день. В точение дня вожатый тактично, как бы невзначай, говорит, обращаясь то к одному то к другому ребенку: видишь - это новое и интересное - скажи об этом на "огоньке", ладно? А то я забуду, или еще что, а у тебя хорошо получится, договорились? 

Если к вожатому обращается с жалобой или предложением кто-либо, то он (если позволяет ситуация) отвечает: "Хорошо, я согласен с тобой, но давай это обсудим на "огоньке" или "Мне это тоже не нравиться, но скажи-ка, ты сегодня об этом на "огоньке", ладна? Результат не замедлит сказаться. Дети начнут видеть мир, рассуждать иногда вслух: "А. я, вот об этом скажу сегодня на "огоньке".

Виды:
# Знакомства
# Конфликтный
# Адаптации
# Анализа
# Тематический