Редактирование: Тренинг для вожатых младших отрядов (раздел)

== Цикл "Вожатый - ребенок" ==

Упражнение "Ребенок"
*Цель упражнения: формирование у вожатых эмоционально-положительного отношения к детям.
Группа участников рассаживается по кругу и поочередно каждый из них дает определение слова "ребенок" (ребенок младших отрядов). Начало первого предложения обязательно включает такие слова: "Ребенок - это ..." Далее каждый оканчивает предложение так, как сочтет нужным.
При обсуждении психолог акцентирует внимание группы на позитивных определениях.


Упражнение "Встреча"
*Цель упражнения: активизация у вожатых детских воспоминаний, развитие эмоционального восприятия, формирование "комплекса детскости".
Организация группового занятия осуществляется по типу медитативного сеанса. Вожатые удобно устраиваются на своих местах. Они садятся полукругом, а ведущий встает перед ними. После успокаивающих слов: "Расслабьтесь, сядьте свободнее, спокойно подышите несколько минут" психолог просит группу визуализировать образы и картинки, которые он будет словесно описывать.

Далее он говорит: "Представьте, что в настоящий момент вы находитесь у себя дома, в своем доме или квартире. Вы сидите там, где вы обычно отдыхаете, где вам особенно уютно и хорошо. Вы внутренне готовитесь к встрече, важной для вас. Вы сосредоточены и внимательны к самим себе,
А теперь вы мысленно встаете и идете по направлению к выходу. Открываете дверь и медленно спускаетесь по ступенькам лестницы. Выходите из затемненного подъезда на улицу в светлое пространство летнего солнечного дня. На улице навстречу вам идет ребенок. Он приближается все ближе и ближе. Приглядитесь, этот ребенок - вы сами, какой вы были, когда учились в начальной школе. Посмотрите, как эта девочка одета, какое у нее выражение лица, настроение. Постарайтесь как можно более подробно рассмотреть ее. Задайте ей важный для вас вопрос и постарайтесь услышать от нее ответ.
После этого повернитесь и медленно, не спеша возвращайтесь в свою квартиру".
Общее обсуждение базируется на следующих опорных вопросах: "Опишите образ себя, какой вы были в детстве и который возник сейчас в вашем воображении"; "Какой вопрос вы задали и какой ответ получили?"; "Опишите ваши переживания и впечатления".


Упражнение "Мое детство"
*Цель упражнения: активизация у вожатых детских воспоминаний.
Группа рассаживается в круг. Ведущий просит участников рассказать самое яркое и радостное, а также самое грустное впечатление детства.
Общее обсуждение проводится с позиции оказания психологической помощи тем вожатым, которые имеют в своем личном опыте психотравмы, вынесенные из детства. Замечено, что наличие острых травматических событий в ранние годы влияет на отношение вожатого к своим подопечным. При "выплескивании" в группе своих детских переживаний и получении групповой поддержки вожатый освобождается от своих тягостных воспоминаний.


Упражнение "Моя любимая вожатая (вожатый)"
*Цель упражнения: развитие у вожатых способности к педагогической рефлексии, анализу и оценке последствий собственных воспитательных воздействий.
Ведущий предлагает членам группы вспомнить о своей первой вожатой: как она относилась к детям, как объясняла, как оценивала ребят, какая в отряде была обстановка.
Эффективность упражнения повышается, если при общем разговоре ведущий привлекает внимание участников группы к вопросу о повторении ими в своей работе стиля и манеры своей первой вожатой или их желании стать в чем-то лучше нее, добрее и справедливее по отношению к детям. Важно также развивать у вожатых умение чувствовать детей на основе воспроизведения собственных детских воспоминаний.


Упражнение "Мой самый трудный ребенок"
*Цель упражнения: развитие у вожатых эмоционально-положительного отношения к детям, обмен опытом между ними на предмет общения с трудными детьми.
Участники группы по кругу рассказывают о своем трудном ребенке: как он выглядит, как ведет себя, какие сложные ситуации с ним возникали и т.п. Вожатые описывают, как они взаимодействуют с такими детьми. Группа помогает найти более эффективные способы воздействия, привлекая в обсуждении свой практический опыт.


Упражнение "Интонация"
*Цель упражнения: расширение диапазона коммуникативных возможностей вожатых.
Каждый член группы должен сказать какую-либо поощрительную фразу, обращенную к ребенку. Например: "Молодец! У тебя все хорошо получается". При этом высказанная фраза повторяется участником не менее пяти раз с различной интонацией голоса и выражением лица.
Группа решает, какие фразы были удачными, а какие нет. Ведущий помогает каждому вожатому найти наиболее выразительные интонации для общения с детьми.


Упражнение "Зеркало"
*Цель упражнения: развитие коммуникативных возможностей вожатых.
Участники занятия разбиваются на пары. В каждой паре выбирается ведущий, второй - его "зеркало". В задачи ведущего входит осуществление спонтанных движений руками. Второй участник должен стараться синхронно повторять эти движения как бы в зеркальном отображении.
Обсуждаются моменты возникновения психологического контакта между игроками или трудности, появляющиеся при такой невербальной коммуникации. Ведущий говорит о том, чтобы каждый член группы на своем опыте "здесь и теперь" почувствовал, какие индивидуально-динамические различия существуют между людьми (в том числе вожатыми и детьми) и как важно настроиться на своего партнера по общению, чтобы его правильно понять и почувствовать.