Редактирование: Подготовительный период (раздел)

== За один день до приезда детей ==

Последний день подготовительного этапа
смены. Завершается обустройство спальных
комнат, отрядных мест, вожатые готовят для
ребят уголок, в течение дня репетируют концерт вожатых, работают в творческих группах
по делам организационного периода. В этот
день проходит собеседование административной группы (начальник, его заместители,
старший воспитатель, старший врач детского
лагеря) с вожатыми детских объединений по
уточнению их педагогической позиции в течение смены, содержанию их деятельности с
детским объединением и напарником, с органами детского самоуправления; по их пониманию этапов лагерной смены, плана работы
детского объединения, содержанию и формам
совместной деятельности детей и взрослых в
течение смены.

Собеседование — средство администрирования педагогической деятельности, координации усилий педагогического коллектива по
осуществлению программы смены, анализ и
оценка готовности педагогов детского лагеря к
реализации содержания «Лагеря приключений»». Как и любая
внешняя оценка деятельности, собеседование требует от вожатых собранности, понимания тех процессов, которые они будут
обеспечивать в работе с подростками. Это не просто контроль со
стороны руководства лагеря — это возможность проверить правильность выбора собственного содержания деятельности. Со 
беседования позволяют скоординировать усилия всего педагогического коллектива. Люди, проводящие собеседование, — профессионалы, отдавшие работе с детьми многие годы. Получить
от них отзыв, совет — значит еще раз по новому взглянуть на
свою будущую работу.

Руководители современных детских лагерей, находящиеся
в ситуации рыночной конкуренции услуг, не могут, да и не имеют права допустить брак в работе отдельного педагога, так как
это тут же скажется на его конкурентоспособности. Особое значение при этом придаётся выполнению требований сохранению
жизни и здоровья детей в ходе лагерной смены. Для современных подростков и их родителей существенную роль играет уровень гостеприимства (чистота и порядок в жилых помещениях,
организация питания и приветливое общение сотрудников детского лагеря с участниками смены, индивидуальное патронирование ребёнка со стороны педагогов и медиков), обеспечивае 
мый в конкретном лагере.

Мы приведём один из возможных вариантов собеседования по обоснованию программы деятельности команды на смену, на вопросы которого должны ответить вожатые напарники:

1. Цели, задачи смены.
Основная педагогическая идея:
*содержание деятельности команды;
*структура команды (делится или не делится на микрогруппы, создаются органы самоуправления или соуправления);
*органы самоуправления в команде, их роль и место в организации жизни коллектива.

2. Место деятельности команды в общелагерной программе:
*целесообразность дел вашей команды в структуре общелагерных дел и мероприятий (то есть, как дела команды подчёркивают, освещают для подростков содержание деятельности лагеря приключений);
*участие команды в общелагерных делах.

3. Организационный период:
*цели, задачи, логика оргпериода;
*средства работы, направленные на знакомство, раскрытие способностей, выявление лидеров, принятие подростками законов и традиций детского лагеря;
*внешние атрибуты команды (название, девиз, визитки, оформление отрядного уголка, талисман команды).

4. Единые педагогические требования; какие из них вы_
зывают особые сложности в работе; педагогические средства,
направленные на принятие подростками норм жизни в кол_
лективе?

5. Работа с ребёнком. Работа с детским коллективом. Как
вы будете изучать интересы и потребности детей?

6. Напарничество:
*распределение обязанностей;
*совместное планирование смены, дня, дела;
*общая организация труда.

7. Работа с педагогической документацией: наличие педагогического дневника, способы фиксации основных результатов
педагогической деятельности по периодам смены, в течение дня,
за смену, в том числе средства диагностики результатов.

8. Работа в творческих группах по подготовке общелагерных дел, подготовка материала одного из отрядных дел (из опыта своей работы).


Собеседование позволяет вожатым уточнить некоторые
моменты деятельности детского лагеря, скорректировать подготовленный план работы команды на предстоящую смену.

Проделанная работа позволяет вожатым разработать маршруты поиска идей в коллективном деле детского лагеря (по сути — это разведка дел и друзей). Именно после собеседования вожатые разрабатывают подробный план оргпериода и распределяют поручения между собой. В нашем
варианте мы уже это проделали путём планирования.



Ну, вот и завершился подготовительный этап. Впереди
приезд детей и реальные события смены. Безусловно, они
внесут коррективы в подготовленные планы. Ведь учесть все
проблемы, с которыми предстоит столкнуться вожатому в течение смены, невозможно. Каждая смена в детском лагере
уникальна и непредсказуема. Чем лучше будет готов к ней вожатый, тем легче ему выходить из сложных ситуаций, возникающих в работе с детьми.

Успехов, удачи и творчества!






[[Category:Статьи]]