Редактирование: Теория развития временного детского коллектива (раздел)

== Основной период ВДК ==

[[Image:X_9e6c6916m.jpg‎ |right]]
[[Image:X_b6348806m.jpg |right]]
Цель основного периода — формирование и развитие временного детского коллектива, самореализация каждого члена коллектива.


Задачи основного периода:
* продолжить целенаправленную работу по воспитанию детей;
* контролировать состояние здоровья детей;
* требовать соблюдение детьми режима дня, правил, законов;
* организовать разнообразную деятельность;
* развивать лидерские качества детей;
* продолжить индивидуальную работу с каждым ребенком;

Неформальные группы проявляют недовольство ценностными установками, нормами поведения в отряде, противопоставляя свои действия выборному активу. Коллектив в это время испытывает двойное влияние: неформальной и формальной структуры.


Вторая конфликтная зона в работе педагога

В этот же период примерно на 13—14 день, наступает второй пик трудности, условно называемый пиком привыкания. Дети привыкли ко всему: к педагогам, к совместной жизни, к режиму, к делам, к лагерю и т. д. Может начаться очередная зона конфликта, основанная на межличностных, межгрупповых и общеколлективных отношениях. Необходимо предвидеть и предотвратить эти события в отряде. Надо знать, что любой конфликт начинается с инцидента, который может перерасти в конфликтную ситуацию и развиваться дальше до конфликта.

В период конфликтов педагогу необходимо:
* вызывать в коллективе состояние неудовлетворенности разобщенностью, отсутствием единства;
* выводить противоречия из сферы неофициальных межличностных отношений на арену общественного мнения;
* актуализировать ранее выдвинутые перспективы, достижение которых невозможно без объединения усилий всех членов коллектива;
* раскрывать личность каждого ребенка как интересную личность.

Противоречия в коллективе будут преодолены, если перед детьми (перед всеми группами) будет поставлена увлекательная для всех перспектива. В такой ситуации группы чувствуют себя как часть целого коллектива—отряда. Значимым для отряда становится общий успех. Повышается статус тех ребят, которые играют важную роль в обеспечении успеха. 


Условия организации деятельности в основном периоде
# Деятельность должна вызывать у детей только положительные эмоции.
# Необходимо создавать для детей реальные возможности для успеха в деятельности.
# Соблюдать сочетание групповых и коллективных форм организации дел.
# Увеличивать объем и интенсивность общих дел к концу основного периода.
# Обеспечивать творческий подход к организации и содержанию деятельности.
# Предлагать разнообразие дел с учетом природных склонностей, индивидуальных особенностей детей.
# Организовывать систематическое осмысление и оценку деятельности.
# Вникать в отношения, складывающиеся в коллективе, корректировать их.
# Руководить развитием инициативы и самодеятельности у детей, побуждать детей к творчеству, стимулировать работу творческих групп.


Методы работы педагога в основной период:
* коллективная общественно-полезная деятельность;
* поручение;
* соревнование;
* игра;
* поощрение;
* убеждение;
* требование.


Примерные направления деятельности:
* познавательная;
* трудовая;
* художественная;
* спортивная;
* общественная;
* коммуникативная.
Деятельность личности ребенка останется нейтральным процессом, если не найдены и не реализованы различные методы и приемы, обеспечивающие побуждение, приучение и упражнение детей, формирование у них опыта общественного поведения