Редактирование: Подготовка командных лидеров для подростковых программ (раздел)

=== Управление вниманием и смыслами ===

Под управлением вниманием и смыслами здесь понимается использование коммуникативных техник, способствующих восприятию, пониманию и принятию тех сообщений, заявлений и комментариев, которые 
делает лидер. 
 
Управление вниманием служит для обозначения способности лидеров делать свои высказывания таким образом, чтобы подростки особым образом прислушивались к ним. Он же отметил, что наличие этой 
способности тесно связано со способностью лидеров прислушиваться к мнению других. Под управлением смыслами понимается способность лидеров делать свои 
высказывания ясными, понятными и осмысленными. В значительной степени то, что 
подростки прислушиваются к мнению своих лидеров обусловлено тем, что их опыт говорит 
о том, что лидеры, как правило, «говорят по делу», то есть обладают предметной компетентностью. Кроме того, они обладают необходимой социальной компетентностью, то есть их высказывания своевременны и ситуационно уместны 
по содержанию и по форме. Иначе говоря, лидеры намеренно или ненамеренно придерживаются кодекса коммуникативной кооперативности. 

Но есть и специальные приемы, позволяющие привлекать и удерживать внимание подростков к нашим высказываниям. В первую очередь это жесты, смена позы, 
изменение местоположения в пространстве, то есть то, что называется невербальным 
поведением. Кроме того, используются специальные предваряющие слова или фразы: 
«послушайте», «внимание», «это важно» и т.д. Но самое главное – прежде чем сказать 
что-либо существенное, необходимо убедиться в том, что окружение готово вас выслушать. И не открывать рот в тех случаях, когда вы не уверены, что будете услышаны. В конце концов, семена сеют по весне и во вспаханную почву, а не бросают где и 
когда попало. 

Все вышеперечисленные элементы коммуникативной культуры не являются ни 
для кого секретом, и их использование не должно было бы вызывать каких-либо трудностей. Однако это не так! Нам нередко приходилось работать с будущими вожатыми-лидерами, достаточно 
щедро одаренными разнообразными талантами, и в то же самое время не владеющими элементарнейшими, казалось бы, техниками управления вниманием или пренебрегающими простыми правилами организации собственных сообщений. Нередко такое 
пренебрежение оправдывается самыми благими побуждениями, например, стремлением сэкономить время участников. Так, приходилось неоднократно сталкиваться с 
тем, что некоторые вожатые начинали сразу с самого существенного, в то время как их подопечные ребята еще не сориентировались в том, кто это вообще открыл рот. И, естественно, 
не успевали сообразить, о чем идет речь. По-видимому, дело не в незнании простых 
правил или не владении простыми приемами, а в недооценки их важности и в элементарной забывчивости, проистекающей прежде всего все из того же «пренебрежения 
условностями». Поэтому лидерская подготовка в этой части программы должна представлять из себя не отработку тех или иных коммуникативных приемов (шлифовка навыка), а осмысление их функциональных значений и сознательное (намеренное) их 
употребление в адекватных контекстах. Иначе говоря, здесь нужен тренинг понимания 
и тренинг овладения поведением (управление исполнением), а не тренинг исполнения.