Редактирование: Подготовительный период (раздел)

== За два дня до приезда детей ==

[[Image:M_17017.jpg |right]]
Этот день посвящён отрядному проектированию. Причем мы это сделаем в процессе виртуального (заочного) проживания смены.

Итогом его станет расписанный по периодам план работы команды и самих вожатых.


Педагогический проект деятельности команды в рамках детского лагеря

Описание проекта представлено в виде плана работы вожатого на день. По ходу описания будут приводиться методические рекомендации по проведению тех или иных дел команды, позиции педагога, а также те нюансы, на которые порой не обращают внимание.

Цель и задачи, обозначенные в общелагерном проекте, являются основополагающими для вожатых любого детского объединения, поэтому мы их здесь опускаем и выстраиваем проект исходя из логики развития смены и общелагерного плана работы.

Организационный период (в 21 дневной смене — 3 дня)
состоит из двух этапов социальной адаптации подростков:
*организующего, основная задача которого — удовлетворение острой потребности подростка в различной информации: о перспективах его жизнедеятельности в детском лагере, о нормах поведения и взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, о новых товарищах по объединению. Именно на этом этапе оргпериода формируется социальная позиция и роль подростка в детском объединении, его мотивационная сфера испытывает кризис соответствия ожиданий с реальными условиями проживания;
*формирующего, в течение которого происходит формальная структуризация детского объединения. В ходе дел подросток совершает попытку демонстрации возможностей, определения в выборе роли и связей со сверстниками, через деятельностную и поведенческую активность определяется его субъектная позиция к предлагаемому содержанию программы смены, принимаются или отвергаются нормы поведения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Основная цель: адаптация подростков к новым социальным
условиям проживания и взаимодействия в программе лагеря.


Основные задачи периода:
*знакомство с лагерем, его возможностями для удовлетворения потребностей подростка в самовыражении, самодемонстрации, самоопределении и включённости в сюжет смены;
*создание условий для осознанного принятия подростками правил и требований жизнедеятельности в лагере;
*диагностика возможностей и способностей ребят для вы явления лидеров команды;
*формирование самоуправляемого детского объединения;
*показ возможностей детского объединения для осуществления содержания программы;
*закрепление ценностно ориентированных норм общения, поведения и деятельности;
*совместная деятельность по определению перспектив жизнедеятельности подростков в программе смены;
*педагогическая поддержка процессов адаптации подростка к новым условиях жизнедеятельности.

На реализацию этих задач и будет направлена вся деятельность вожатых данной команды: