Редактирование: Театр-студия, упражнения для разминки (раздел)

== Театр-студия: упражнения - дикция, интонация, голос ==
[[Image:DSC04500m.jpg |right]]

16. ОСЛОЖНЯЮЩИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА 

Возьмите небольшое стихотворение, известное всем. Пусть актеры по очереди прочитают его с осложняющими обстоятельствами, например: 
:• если бы у него болел зуб 
:• попала соринка в глаз 
:• жали бы туфли 
:• был пирожок во рту 
:• хотелось бы в туалет 

Можно также представить такие ситуации: 
:• поездка в переполненном транспорте 
:• под звуки вальса в парке 
:• когда рядом плачет ребенок и актер хочет его развеселить 
Как бы эти внешние условия влияли на характер разговора? 

15. ИДИ СЮДА! 

А. С. Макаренко свидетельствовал, что он стал считать себя мастером, когда научился говорить эту фразу с 18 различными интонациями. Предложите это сделать вашим актерам. 

Эта фраза может быть произнесена с различными оттенками: восклицательным, вопросительным, удивленным, ошеломленным, ироническим, сатирическим, уничижительным, любовным, доносительным, безразличным, саркастическим, патетическим, униженным, насмешливым, прокурорским, жестоким, командирским, пренебрежительным, просительным, презирающим, снисходительным и т.п. Актеры, сидя по кругу, произносят фразу: "Иди сюда!" (или любую другую) с различной интонацией. 

14. УСТАНОВИТЕ ШКАЛУ ЭМОЦИЙ 

Одна из самых трудных для режиссера задач - установить равновесие между эмоциональным уровнем актера и пафосом, произносимого им текста. Начинающие актеры обычно недостаточно эмоциональны, более опытные часто переигрывают. Усложняет проблему и отсутствие объективных стандартов при оценке, вы можете сказать "более выразительно" или "менее выразительно", но насколько? 

Попытайтесь создать свою шкалу оценки говорить: "Здесь нежно более сильное проявление гнева", скажите: "Ты выдаешь гнев на 5, а нам надо 7 или 8". Поскольку процесс пойдет по нарастающей, скажите "Это была только 6, а нам по-прежнему нужно, по крайней мере, 7". 

Это поможет процессу режиссуры, ибо у актеров будет четкое понимание уровня выражения эмоций. Естественно, еще до того, как человек научиться выражать свои чувства на уровне 7, или 8, ему нужно дать возможность испытать себя и на 10. всегда легче пятиться назад, чем ползти вперед. И не обойтись над этим даже посмеяться! 

13. СТРОКИ В СИСТМЕ СТЕРЕО 

Нередко среди актеров - любителей встречаются люди, испытывающие неловкость при выражении эмоций. Строки, ими произносимые звучат невыразительно и неубедительно. Даже когда вы постоянно напоминаете им о необходимости более яркой демонстрации чувств персонажа, их игра по выразительности мало отличается от объявления стюардессы о необходимости пристегнуть ремни при взлете. 

Безнадежный случай? Скорее всего, нет. Это происходит не потому, что они недостаточно эмоциональны, а возможно оттого, что стесняются демонстрировать чувства. Они боятся выглядеть невыразительными. Попытайтесь применить упражнение под названием "Строки в системе стерео". Попросите актера, который не испытывает затруднений прочитать текст одновременно с исполнителем. И тогда эти двое получат возможность эксперимента в выражении эмоций, не оставаясь при этом в одиночестве. Ведь дуэтом петь легче, чем солировать, а квартетом и того легче. Возможно, что иногда придется устраивать читку втроем или вчетвером. 

Вы, как режиссер, должны всячески поощрять любую инициативу и не забывайте при этом веселиться. После того, как актеры расслабятся, им будет легче читать в одиночку. Это прекрасный способ дать возможность более опытным актерам подбодрить начинающих. 

12. КАК ПРОИЗНОСИТЬ СМЕШНЫЕ СТРОКИ 

В конце концов, когда вы достигли совершенства в игре, могут возникнуть и смешные моменты. Смешное это всегда хорошо. Но то, как смех может помешать пониманию текста пьесы, требует вашего внимания. Неопытные актеры продолжают свою роль, когда публика все еще смеется над какой-нибудь шуткой. В результате дальнейший текст оказывается невоспринятым зрителями. Если вы не будете выдерживать паузы во время смеха, вы невольно приучите зрителей вообще не смеяться. Они будут бояться пропустить слова. Но не затягивать паузу. Чтобы не потерять темпа, дайте реакции достичь ее пика, но продолжайте еще до того, как смех окончательно утихнет. Попрактикуйтесь на репетициях, разражаясь смехом в тот момент, когда актеры меньше всего его ожидают. Это упражнение приучит их выдерживать паузу и навык это должен стать автоматическим. 

11. СТОП! Я НЕ СЛЫШУ! 

Одна из наиболее общих ошибок у непрофессиональных актеров (впрочем, как и у профессионалов) это неумение громко воспроизводить слова. Это огорчает всех. Вы должны воспроизвести великолепно написанные слова, но зрители, исключая тех, кто прекрасно умеет «читать по губам», совершенно не понимает, о чем говорит актер. Эту ошибку легко допустить при постановке пьесы, если режиссер руководит актерами с близкого расстояния. Попытайтесь разместить своих помощников в разных местах зрительного зала и начинайте декламировать поначалу что-нибудь знакомое, а затем и строки из пьесы. Пусть те, кто слушают вас, всякий раз, когда они не слышат строк, кричат «стоп!». Напомните, что в незаполненном зрительном зале звук слышен более отчетливо, в то время как люди «поглощают» звук, и поэтому до них все должно доходить очень отчетливо. Это упражнение даст всем возможность научиться правильно, произносить текст пьесы. Если вы сами не слишком сильны в декламации, пригласите руководителя хора и даст вам 10-минутный урок. Никогда не позволяйте великолепным текстам не быть услышанными зрителями. 

10. СКОРОГОВОРКИ-2 

<pre>
Сев в такси, спросила такса: 
за проезд какая такса? 
А таксист ответил так: 
возим такс мы просто так. 
Во лесу лозу вяжу, на возу лозу везу. 
Коза лозу не лежи - накажу! 
На мели мы лениво ловили налима. 
На мели мы лениво ловили линя. 
О любви не меня ли вы мило молили, 
но туманы лимана манили меня. 
Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: "Цыц!" 
Пекарь Петр пек пироги. 
Говорит попугай попугаю: "Я тебя попугай, попугаю!" 
Попугаю в ответ попугай: "попугай, попробуй, попугай!" 
Сыворотка из-под простокваши. 
Еду я по выбоинам, из выбоин не выеду я. 
Проворонила ворона вороненка. 
Около кола колокола. 
Ткач ткет ткани на платки Тане. 
Ложечка моя желобоковыгибистая, да с переповыподвертом. 
Мышки сушек насушили, Мышки кошек пригласили. 
Рима рано чистит рану, рядом Рома моет раму. 
Была у Фрола, на Лавра Фролу наврала. 
Пойду к Лавру, на Фрола Лавру навру. 
Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали. 
Эй вы, львы, не вы ли выли у Невы? 
Шли три попа, три Прокопья попа, три Прокопьевича. 
Говорили про попа, про Прокопья про попа, про Прокопьевича. 
Стоит поп на копне, колпак на попе, 
Копна под попом, поп под колпаком. 
У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча. 
От топота копыт пыль по полю летит. 
Ехал Грека через реку, 
Видит Грека в реке рак, 
Сунул Грека руку в реку, 
Рак за руку Грека цап. 
Четыре черненьких, чумазеньких чертенка 
Чертили черными чернилами чертеж. 
Свинья белорыла, тупорыла, 
Полдвора рылом изрыла. 
Карл у Клары украл кораллы, 
Клара у Карла украла кларнет. 
Мама мыла Милу мылом. Мила мыло не любила. 
Осип орет, Архип не отстает - кто кого переорет. Осип осип, Архип охрип. 
Идет козел с косой козой, 
Идет козел с босой козой. 
Идет коза с босым козлом, 
Идет коза с косым козлом. 
Добр бобр для бобрят. 
Это ты Илья, или я Илья? 
Сиреневенькая глазовыколупывательница с полувыломаными ножками. 
Дед Данила делил дыню. Дольку - Диме, дольку - Дине. 
Повар Петр и повар Павел, 
Петр пек, а Павел парил, 
Парил Павел, Петр пек, 
Повар Петр и повар Павел. 
Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла. 
</pre>

9. ИМИТАТОРЫ 

Суть этого упражнения очень простая - актеры по очереди должны произнести какую-нибудь фразу, например: В лесу родилась елочка", но используя различную интонацию. Например, можно произнести эту фразу: давясь от смеха, плача, потрясенно, монотонным голосом робота из фантастического фильма, в стиле известного политика, удивлённо, испуганно, рассерженно и т.п. Варианты не должны повторяться. 

8. РАЗМИНКА 

Всей группой громко, четко, разделяя каждый звук, произнесите несколько раз такие звуки: 
:И 
:А 
:О 
:У 
:Ы 
После этого рекомендуется заняться скороговорками 

7. СКОРОГОВОРКИ 

Попробуйте проговорить эти слова просто так, а потом с орехами во рту за обеими щеками. Из орехов лучше использовать фундук. 
<pre>
1. Расскажите про покупки. 
Про какие про покупки? 
Про покупки, про покупки, про покупочки мои. 
2. Мама мыла Милу мылом. 
3. Бык-тупогуб, тупогубенький бычок. 
У быка была губа, была тупа 
4. Купи кипу пик (3 раза) 
5. Однажды галок поп, пугая 
В саду увидел попугая 
И говорит тот попугай: 
Пугай та галок, поп, пугай. 
Но, галок поп, в саду пугая, 
Не напугай ты попугая. 
6. Петр – повар, Павел – повар (3 раза) 
7. Во дворе трава, на траве дрова 
Раз дрова, два дрова, три дрова. 
8. Пришел Прокоп – кипит укроп 
Ушел прокоп – кипит укроп. 
Как при Прокопе кипел укроп, 
Так без Прокопа кипит укроп. 
9. Сшит колпак не по-колпаковски. 
Вылит колокол не по-колоковски. 
Надо колпак переколпаковать, 
Надо колокол переколоколвать – перевыколоколовать. 
10. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. 
11. Кукушка кукушонку купила капюшон. Одел кукушонок капюшон, 
Как в капюшоне он смешон! 
</pre>

6. ГРУЗИНСКИЙ ХОР 

Это упражнение на развитие дыхания. Вся группа одновременно тянет один звук, например «а». Тут важно экономно расходовать дыхание. Звук должен быть ровным, одинаковым по громкости, не затухающим. Кто последний – тот молодец. Можно тянуть и другой звук: «и», «е», «о». Но когда тянут «а», то это очень напоминает грузинский мужской хор. 

5. ИГРА В МЕТРДОТЕЛЯ 

Метрдотель – это распорядитель в ресторане, но еще так называют человека, который объявляет о появлении гостей. 
Представьте себе бал в каком-нибудь графском доме, один за другим заходят гости. Их имена и объявляет метрдотель. Он делает это важно, громко и четко. Так, что никто не переспрашивает потом: кто-кто это там пришел? 

Теперь о самой игре. Выберете несколько длинных непростых имен. Например: 
:• ИЕРОВААМ 
:• ПАРАЛИПОМЕНОН (хотя это не имя, ну и что?) 
И т.д. 

Станьте в круг и по очереди произносите одно имя. 
Вот несколько правил, как это делать: 
Не надо разделять слово. Оно должно звучать слитно. (к примеру ИЕРОВОАМ можно произнести как Иерово Ам - смешно, потому что «ам»!) 
Не выделяйте одни гласные больше других, не надо делать сильного ударения 
Не глотайте и не растягивайте окончания и буквы под ударением. 

4. ТЕКСТЫ 

Почитайте любые тексты вслух. Обсудите, где делать паузы, где ударение на слове. 
Как правило, слово запоминается лучше всего, если на нем делают ударение и небольшую паузу после. Хуже всего запоминаются слова, которые идут после паузы. 
Лучше всего об этом узнать в следующем разделе - художественное чтение. 

3. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ЧТЕНИЕ 

На наших репетициях мы проводим так называемое художественное чтение. Т.е. берем место из любой художественной книги, я его выбираю заранее и по смыслу упражнения, и читаем. Но как... 

1. Допустим, место чтения взято из книги. Я прошу людей, по очереди, по 5-10 строчек читать, словно ты играешь персонажа книги. Т.е. в этом месте важно передать через твою дикцию те чувства, которые испытывал персонаж. И вот все эти признаки я требую от читающего. Если у него не получается, то заново, предварительно показывая, что от него требуется. Я вообще все упражнения начинаю показывать сам, задавая тем самым нужный, правильный курс моим людям. Т.е. от них требуется не простое монотонное чтение, а именно то, как говорил эти слова персонаж! 
Дальше. 

2. Читаем место из книги голосом, манерой и дикцией пожилого человека и ребенка, который не то, что только учится читать, а который пока плохо читает, но уже умеет. И вот здесь я прошу у своих людей, показать мне разницу между чтением пожилого человека и ребенка. Конечно же, разница в голосе. Но не только в нем. Ведь помимо простого чтения, я прошу людей передавать их манеры поведения сообразно задаваемому характеру. Т.е. они уже садятся, как положено старцу или ребенку. И вот тут то уже видны огромные разницы. И в манере чтения, и чтения по слогам, какой-то бубнеж себе под нос, но чтоб все было четко слышно! 

3. "Суетливое чтение". Это когда человек, читая книгу, показывает, что он уже эти строки читал. Т.е. проще говоря, чтение на большой, огромной скорости. От него не требуется четкого произношения слов. Нет. Это как пробежка по тексту, но желательно чтобы хоть иногда произносились явные, четкие слова. А потом можно опять устремляться в поиски потерянного места. Разрешается импровизировать в этом виде чтения, вставляя свои слова типа: "так, ну это я уже читал!" или " так, это уже было!" или "угу!". Можно во все время чтения водить пальцем по книге. 

4. "Голос сострадания, скорби, печали". Очень сложное задание, может быть и самое сложное. Требуется вложить в свой голос печаль, скорбь. Т.е. требуйте от своих людей в это время пытаться пережить, донести до каждого слушающего на репетиции, о чем просит читающий! Чтоб всех слушающих пробивали мурашки по спине. Это верный признак, что у человека получилось. У нас из 8 человек, получилось только у 3-х! Наверно потому, что я много требую от своих людей. 

5. "Голос Дьявола". Несмотря на всю казалось бы простоту, тоже сложное задание. Так как требуется не только орать и шипеть как Сатана, а еще и передать через свой голос всю ненависть, которую испытывает дьявол к нам, людям. Т.е. все должны поверить читающему! 

5 а. Голос Дьявола может быть не только громким и злым. Он может быть и лукавым и хитрым.  
В общем, и так далее в таком стиле: голос Уныния, Разочарования, Страха. Я дал пример, а ситуации можете придумывать теперь сами. 

У меня на такие упражнения уходит первых полчаса репетиции. Считаю, что такие упражнения очень важны, так как развивает уровень всей группы по дикции. Просто некоторым людям в группе, которым не так все быстро дается, которые изначально не так были развиты как другие, порой бывает обидно, что в основном роли играют одни и те же, а они часто сидят на "скамейке запасных". Объясните сразу всей группе, что вы добиваетесь равноценного развития всех членов. 
И еще, если видите, что у человека хорошо получается на репетиции, не тратьте на него много времени. Он и так молодец. Лучше займитесь отстающими. Только тогда они смогут догнать успевающих, сильно развитых актеров в вашей группе. Просто я считаю, лучше когда люди уже подготовлены к роли, тогда вам не придется тратить время на постановку нужного голоса актеру! 

2. ЧИТАЕМ, КАК ДЕТИ 

Попробуем говорить детскими голосами. Чтобы это лучше получалось, почитайте вслух какой-нибудь текст по очереди. Читайте медленно, запинаясь, повторяя слова, плохо проговаривая, шмыгая носом, как это делают первоклашки. Вам будет легче это сделать, если вы все поиграете в школу. Пусть кто-то будет учительницей (или учителем). Он говорит, кому читать, другие «дети» должны читать про себя, водить пальцем по тексту. Еще совет: чтобы текст действительно трудно вам давался, переверните страницу и читайте «вверх ногами». При этой игре-упражнении вы тренируете не только свои голосовые данные, но и учитесь входить в образ (в данном случае в образ ребенка). 

1. ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ 

<pre>
При чтении этого стиха нужно выполнять по ходу чтения все то, что написано. 
Твердо запомни, что прежде, чем слово начать в упражненье, 
Следует клетку грудную расширить слегка. 
И при этом низ живота подобрать, опору дыханья и звука. 
Плечи во время дыхания должны быть неподвижны, в покое. 
Каждую строчку стихов говорить на одном выдыханье. 
И проследи, чтобы грудь не зажималась в течение речи, 
Так как при выдохе движется только одна диафрагма. 
Чтенье окончив строки, не спеши с переходом к дальнейшей: 
Выдержи паузу краткую в темпе стиха, в то же время 
Воздух сдержи на мгновенье, затем уже чтенье продолжи. 
Чутко следи, чтобы каждое слово услышано было. 
Помни о дикции ясной и чистой на звуках согласных. 
Рот не ленись открывать, чтоб для голоса путь был свободен. 
Голоса звук не глуши придыхательным тусклым оттенком. 
Голос и в тихом звучании должен хранить металличность. 
Прежде, чем брать упражненье на темп, высоту и на громкость, 
Нужно вниманье направить на ровность, устойчивость звука: 
Пристально слушать, чтоб голос нигде не дрожал, не качался. 
Выдох веди экономно, с расчетом на целую строчку. 
Собранность, звонкость, полетность, устойчивость, плавность – 
Вот, что внимательным слухом сначала ищи в упражненье. 
</pre>


Упражнение "Позвонки-вагончики" 

Ведь уверенный в себе человек всегда с прямой спиной и прямой посадкой головы. А после выполнения этого упражнения тело кажется легким и невесомым.

Задача: достичь с помощью исследования строения позвоночника стадии физического самосознания и релаксации.
* Уроните "голову-паровозик" вниз. Пусть "паровозик" утащит за собой "позвонки-вакончики" друг за другом (т.е. согнитесь постепенно).
* Повисните вниз от копчика (т.е. голова висит настолько низко над полом, насколько вам позволяет ваше физическое состояние).
* В обратном порядке - снизу вверх - выстройте свои позвонки (в этом самый сок упражнения - разгибаться нужно не быстро, не сразу, а включая энергетику: постепенно разгибаясь, вы представляете, как ваши позвонки встают друг за другом на СВОИ места).
* После каждого действия ("попадания" на свое место каждого позвонка) дайте направление костям скелета и следите за мышечной релаксацией.
* Помните, что вы не дух бесплотный, а вполне реальны и осязаемы.


«Упражнение Тарзана», которое представляет собой лучшую профилактику против простудных заболеваний и инфаркта миокарда.

Встаньте прямо, сделайте выдох, затем глубокий вдох. Сожмите руки в кулаки. Громко произносите звуки из первого упражнения, начиная со звука «и», одновременно колотите себя кулаками по груди, как это делал Тарзан в знаменитом фильме. Затем продолжайте, произнося звук «э» и так далее.

По окончании упражнения вы заметите, как очищаются ваши бронхи от слизи, как ваше дыхание становится свободным, как вы заряжаетесь энергией. Хорошенько откашляйтесь, избавьтесь от всего ненужного! Это упражнение следует выполнять только по утрам, поскольку оно обладает возбуждающим и активизирующим действием.

В результате подобной тренировки спокойнее и глубже становится не только голос, но и ваши мысли. Чем глубже и ниже голос, тем глубже он оседает в сознании, тем большее впечатление производят произносимые слова, благодаря этому вы начинаете говорить не просто по-другому, а намного лучше. За счет этого укрепляется ваш личный авторитет, все, что вас тревожит и беспокоит отступает, а затем и вовсе исчезает.