Редактирование: Как организовать мероприятие (раздел)

== Методика организации и проведение различных мероприятий в лагере ==

1.	'''Интеллектуальная игра'''

Интеллектуальная игра – это активная форма обучения, позволяющая проявить знания детей и дающая возможность узнать новые факты в интересной игровой форме.

Задачи:
*	Развитие логического мышления.
*	Тренировка механической памяти.
*	Формирование выдержки, честности, расширение кругозора.

Время проведения:
*	Младшие не более 30 минут.
*	Средние и старшие – 1 час.

Источники сюжета:
*	Спортивные игры, соревнования.
*	Источники коллекционирования.
*	Азартные игры.
*	Настольные игры (домино, лото).
*	Окружающая жизнь.

Игры могут быть – индивидуальные и командные.

Формирование команд:
*	Заранее.
*	По месту базирования.
*	Случайные.

В классическом варианте игры в команде по 7-8 человек, количество команд не более 5, но могут быть исключения.

Ход и порядок игры:
:1.	Классический (4 тура) вопросы по нарастающей:
:1.1.	разминка (по 5 вопросов);
:1.2.	вопросы средней сложности (по 5-10);
:1.3.	капитанский конкурс;
:1.4.	сложные вопросы (по 3-5).

:2.	Свободный.
Ведущий жёстко ведёт игру.

Судейство:
:1.	Количество судей нечётное число
:2.	Оценки младших школьников зачитываются после каждого тура
:3.	Желательно, чтобы результаты были наглядны
:4.	Судьями могут быть и сами участники, если они готовились к этому заранее
:5.	Чётко фиксируется время

Дополнение к игре:
:1.	При достижении командой промежуточного этапа она имеет право на приз, музыкальную паузу и т.п.
:2.	Призы могут быть негативными (в виде штрафных очков)
:3.	Для малышей лучше, чтобы игру вёл сказочный персонаж
:4.	Если проводится цикл игр – разработать ритуал (песни, гимн, церемония)

Требования к вопросам

Нельзя:
:–	вопросы превращать в задания требующие развернутого ответа;
:–	включать вопросы требующие узко-специфических знаний;
:–	вопрос состоял из 2-3 вопросов;
:–	чтобы вопрос был примитивно тупым;
:–	вопросы розыгрыши включались в игру без предупреждения;
:–	вопросы должны иметь конечное число ответов.

Нужно:
:–	учитывать интересную формулировку вопроса;
:–	вопросы задавать по-разному;
:–	вопрос считается корректным, если все правила соблюдены.

Игра более выигрышна, если вопросы по одной теме или произведению.


2.	'''Игровая программа'''

Алгоритм
:1.	Цели и задачи:
:1.1.	формирование творческих способностей каждого и коллектива в целом;
:1.2.	создание положительного эмоционального настроя;
:1.3.	развитие эстетического вкуса;
:1.4.	релаксация (смена деятельности);
:1.5.	выявление коллективистких навыков в игре;
:1.6.	учить умению общаться.

:2.	Место и время проведения:
:2.1.	младшие 30-35 минут (до 14.00);
:2.2.	средние 40-45 минут (до 20.00);
:2.3.	старшие 1 час (до 21.00).

:3.	Реквизит:
:3.1.	место проведения должно быть оформлено в стиле игровой программы;
:3.2.	использовать яркие, красочные атрибуты;
:3.3.	костюм ведущего должен соответствовать сюжету;
:3.4.	призы в стиле игры;
:3.5.	костюмы.

:4.	Сюжет:
:4.1.	должен прослеживаться на протяжении всей игровой программы;
:4.2.	связки между играми продолжают сюжетную линию.

:5.	Ход и порядок проведения:
:5.1.	от простого к сложному;
:5.2.	развитие программы проходит стадии:
:5.2.1.	завязка;
:5.2.2.	развитие;
:5.2.3.	кульминация;
:5.2.4.	развязка;
:5.3.	чёткое объяснение и соблюдение правил игры;
:5.4.	количество игр не более 7-8;
:5.5.	использование элементов соревновательности:
:5.5.1.	игра знакомство;
:5.5.2.	коллективная игра;
:5.5.3.	игра по командам;
:5.5.4.	игра с движениями;
:5.5.5.	прощальная игра.

:6.	Ведущий:
:6.1.	костюм;
:6.2.	чёткая, ясная цель;
:6.3.	ясное представление об игре и игровой программе в целом.

:7.	Анализ.


Правила сочинения игровой программы
#	ИГРА ДОЛЖНА БЫТЬ БЕЗОПАСНА.
#	Игра должна приносить радость играющему, и даже проигравший должен иметь возможность достойно выйти из игры.
#	Игра предполагает показывать в игровых ситуациях нормы человеческой культуры и поведения.
#	В игре обязательно начинать с простых, посильных задач; обязательное условие – успех в самом начале, это залог увлечённости игрока, его азарта. Основа возникновения азарта – вечная потребность человека в самоутверждении.
#	Игра должна быть сориентирована на определённый возраст, понятна и доступна зрителю и проводиться в форме, учитывающей как можно более полный спектр интересов данной аудитории.
#	Игра учит человека (игрока) не только владеть собой и лучше разбираться в своём внутреннем мире, но и учит видеть себя со стороны.
#	Игра должна давать равную возможность самореализации каждому из игроков.
#	Игра обычно имеет успех и не вызывает противоречия у зрителей и игроков, если она выстроена по законам драматургии и в ней хотя бы условно обозначены экспозиция, завязка, развитие, кульминация и финал.
#	Игрой нужно заинтересовать, в игру нужно заманить, на игру нужно спровоцировать, не заставляя человека играть насильно.
#	В игре, как правило, чёткие тема (о чём игра), идея (как разрешается игровой конфликт) и сверхзадача (что должен понять зритель). Игровые конкурсные задания должны быть логичны и оправданы темой, идеей и сверхзадачей. Сравнительную сложность задания автор и ведущий обязан проверить сам и попытаться смоделировать как можно большее количество ситуативных казусов и способа выхода из них.
#	Игровой процесс и результат игры должен быть доступен оценке зрителей (весомо, грубо, зримо), их участие в игре, их активизация и содействие может являться основным фактором успеха, зрелищности и содержательности.


3. '''КВН'''

Алгоритм

#	Формирование команд.
#	Выбор темы.
#	Выбор ведущего.
#	Выбор жюри, продумать систему баллов.
#	Оформление зала.
#	Реквизит.
#	Техническое обеспечение.
#	Заставки между конкурсами.

Условия успешного проведения:
:а) люди:
:*	ведущий;
:*	музыкант;
:*	реквизит – ответственный;
:*	осветитель.
:б) подготовка команд;
:в) качественная аппаратура;
:г) конкурсы:
:*	Визитка (приветствие).
:*	СТЭМ – студия творческих эстрадных миниатюр (не более 3 чел. на сцене).
:*	Разминка.
:*	Музыкальный.
:*	Капитанов.
:*	Домашнее задание.
:*	БРИЗ – бюро рационализаторских изобретений (литературный конкурс).

Ограничить время проведения.
Цель: развлекательно-познавательная.

4. '''Творческие конкурсы'''

Конкурс – это соревнование в каком-либо виде деятельности, где участвуют два или более участников (участниками могут быть коллективы).

Обязательно должны быть призы.

Цели:
*	Формирование творческих способностей.
*	Формирование адекватной самооценки ребёнка.
*	Развитие волевых качеств.
*	Самоопределение в мире увлечений и в будущей профессии.
*	Воспитание эстетического вкуса.

Алгоритм:

:I.	Определение целей, задач, темы.
:II.	Составление конкурсных заданий:
::1)	Требование к ним:
::*	количество не более 6-7;
::*	задания чёткие, понятные, интересные, выполнимые, соответствующие возрасту, идее программы, одинаковые по направлению и сложности, творческие;
::*	от простого к сложному.
::2)	Виды заданий:
::*	речевые;
::*	музыкальные;
::*	сочинительские;
::*	актёрское мастерство;
::*	пантомима;
::*	изобразительное искусство;
::*	аппликации;
::*	прикладные;
::*	танцевальные;
::*	подвижно-спортивные.
::3)	Условия выполнения заданий:
::*	строго ограничено время на подготовку конкурсных заданий;
::*	время и место;
::*	репетиции;
::*	размеры конечного продукта;
::*	возможность получения помощи от взрослых или сверстников;
::*	возможность использовать домашние заготовки;
::*	перечень разрешённого и запрещённого;
::*	техника безопасности.
:III.	Определение времени, места, ведущих.
:IV.	Формирование команд, участников.
:V.	Выбор жюри, системы оценки.
:VI.	Подготовка реквизита, оформление зала, музыка, свет, паузы.
:VII.	Репетиции ведущих.
:VIII.	Проведение дела.
:IX.	Анализ.


5. '''Игра – путешествие'''

Игра-путешествие – целенаправленное движение групп участников по определённой схеме, объединенной сюжетом.

Алгоритм организации и проведения

:1.	Определение возраста участников, их количество, места проведения.
:2.	Определение вида игры:
:*	путешествие;
:*	экспедиция;
:*	поиск;
:*	кладоискание;
:*	тропа;
:*	складывание частей одного целого.
:3.	Определение темы игры, название этапов. (Количество этапов не более 7, не менее 3).
:4.	Разработка содержания каждого этапа, в соответствии с местом проведения игры.
:5.	Определение характера движения:
:*	по маршрутным листам в определённом порядке;
:*	по маршрутным листам, самостоятельно выбирая маршрут следования;
:*	встречное движение;
:*	без маршрутных листов, поиск этапов;
:*	движение с проводником;
:*	движение по легенде (по запискам);
:*	движение по опознавательным знакам;
:*	движение по карте.
:6.	Формирование команд.
:7.	Сбор-старт (введение в игру).
:8.	Сама игра.
:9.	Сбор-финиш (подведение итогов).


Условия успешного проведения
*	Рекомендуемое время проведения до 1 ч. 30 мин.
*	Соответствующий реквизит.
*	Продуманная система оценки.
*	Определённое время пребывания на каждом этапе.

Примечания: во время следования по маршруту:
*	может встретиться какой-то «герой»;
*	может измениться маршрут;
*	могут быть даны дополнительные штрафные задания;
*	могут быть поощрительные моменты.


6. '''Организация детских праздников'''

Что такое праздник? Толковый словарь даёт несколько объяснений этого слова. День торжества, установленного в честь какого-либо выдающегося события. День, особо отмечаемый обычаем или церковью. Просто выходной, нерабочий день (от слова «праздность» - ничего неделание). А есть такое: День радости и торжества по поводу чего-нибудь. Действительно – рядом со словом «праздник» в нашем сознании чаще всего стоит слово «радость». Радость ребёнка, получившего долгожданную игрушку из рук живого Деда Мороза. Радость взрослого от встречи с давними друзьями.
Праздники занимают особое место в жизни детей и взрослых. Их любят за эмоциональность, сюрпризность, народный колорит, за возможность «себя показать, других посмотреть». Они как бы возглавляют эскадроны будничных дней. Они некий рубеж в монотонности нашей жизни. У каждого праздника своё лицо, своя ведущая идея. Давайте попытаемся понять, что праздник это всё-таки не праздность – это большое и важное дело, всегда коллективное, всегда творческое. Это есть своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребёнка. Без них немыслима жизнь как ребёнка, так и взрослого. Собравшись вместе на празднике мы отряхиваем груз повседневных забот, отдыхаем, набираемся энергии для будущего труда, оглядываемся на прошлое. У каждого календарного праздника своя история, и дети должны её знать.

Основные приметы праздника
#	Повод для праздника.
#	Идея, греющая всех детей (высокая эмоциональность).
#	Чёткий сюжет.
#	Композиция.
#	Традиции.
#	Ритуалы и обычаи.
#	Костюмированность.
#	Яркая наглядность.
#	Зрелище.
#	Творческое игровое действие.
#	Неожиданность и сюрпризность.
#	Присутствие разных жанров.
#	Длительность (праздник может идти день).


Пять групп составляющих праздник
#	Конкурсы.
#	Выставки.
#	Лотереи и игры.
#	Прикладные виды деятельности.
#	Сюрпризы.

Праздник – комплексная, синтетическая форма организации досуга.
В силу своего комплексного характера, стремления к всеобщности, необычной подвижности и взаимопроникновения отдельных составных частей он не имеет чётких, устоявшихся форм, зависит от масштабов и значения празднуемого события, конкретных площадок праздничного действия, сценарно-режиссёрского замысла и эмоциональных выразительных средств, имеющихся на местах.


Как быстро придумать сценарий

:1.	Источники идеи (идея!!!):
::1)	Телевидение.
::2)	Литература (известная детям).
::3)	Исторические эпохи.
::4)	География.
::5)	Наша политическая жизнь.
::6)	Спорт.
::7)	Профессии.
:2.	Фантазия. Для включения фантазии необходимы 2 слова – Дж. Родари.
:3.	Сказки. Алгоритм сказки:
::1)	Кого-то не пригласили.
::2)	Он был или стал плохой.
::3)	Что-то украл или сбежал.
::4)	Герои устремляются в погоню.
::5)	Преодолевают препятствия.
::6)	Находят то, что украли, или того, кто украл.
::7)	Отдают выкуп.
::8)	Праздник продолжается.
:4.	Мозговой штурм (8 человек).

Каждый говорит то, что пришло ему в голову по поводу праздника. Затем отбираются удачные мысли и составляется сценарий праздника.

Но злоупотребление праздниками – это перегрузка эмоциональностью, отвлечение от рабочих будней. Когда впечатлений слишком много, они начинают убивать сами себя. Но праздники нужны детям. Пусть они будут редки, но метки. И неповторимы.

Методика работы над сценарием

Прежде чем написать сценарий нужно поставить перед собой 3 вопроса:
*	что я хочу (делать)
*	для кого я хочу (делать)
*	как я буду (делать)

#	Тема (о чём я хочу сказать – круг проблем взятых на исследование сценаристом). Из большой темы надо выбрать то, что больше всего волнует.
#	Идея (что я хочу сказать своим сценарием).
#	Сверхзадача (что должен унести зритель).
#	Определить конфликт – борьба 2-х идеологий, взглядов, противоположностей:
#*герой – герой (персонажи находящиеся в борьбе)
#*герой – зрительный зал
#*герой – среда
#	Сюжетный ход.


Композиционное построение сценария

#	Пролог – заявка темы (1 маленький эпизод).
#	Развитие действия (2-3 эпизода, завязывается борьба и развивается).
#	Кульминация (целый объёмный эпизод – момент столкновения 2-х позиций).
#	Маленький эпизод (может быть, может и не быть).
#	Финал (большой эпизод) торжествует добро.

Наличие эпизодов в сценарии 5-6.
Эпизод – маленькое деление сценария.
Существуют эпизоды – основные – в них проходит основная мысль автора;
эпизоды – мостики – связующее звено между основными эпизодами;
эпизод – штрих – небольшой, но он даёт штрих к следующему эпизоду.

Формирование эпизода
*	Нужно выбирать лишь то, что отвечает замыслу автора (раскрывает тему).
*	Ритмическое чередование частей эпизода (по принципу напряжения или контрастности).
*	Разноимённость материала (несколько точек зрения разных авторов на одно и то же).

Выбор системы выстраивания эпизода:
#	Поступательный подход (по сюжетной нарастающей линии).
#	Конфликтное построение эпизода (зритель должен следить за борьбой).

Сюжет – это способ построения сценария, система событий, раскрывающий характер действующих лиц и отношения к ним. Найти сюжет – это расставить главное и второстепенное события. Сюжет должен идти по нарастающей.
Сценарный ход – это приём, с помощью которого сценарист логично и последовательно выстраивает развитие действия и конфликта.
2 вида:
*хронологический
*ретроспективный

Игровой ход – игровая ситуация, которая предлагается зрителю.

Что можно использовать при написании сценария:
Материал выбирается исходя из темы сценария.
Слово – поэзия, басня, проза, инсценирование, сцены из спектакля, сатирические жанры.
Это основное выразительное средство – текст ведущего, исполнителя, персонала.
Музыка – тема музыки (лейт-мотив – война, мама и т.д.), классическая, фольклорная и т.д.
Песня – лейт-мотив обобщение темы.
Танец – все виды танца, вставной номер, иллюстрация действия, инсценировка на тему.
Цирк – клоунада – средство ведения программы.
Аудио-видео-материал – слайд-фильмы, аудио, видеофильмы.
Декоративное оформление – одежда сцены, костюмы.
Световое оформление.




[[Category:Логика взаимодействия в отряде]]